用心灵谱写青春的乐章.doc

班主任工作总结姓名：孙 强 时间：2013年9月10班主任工作成就了我的梦想我叫孙强,1978年3月生于太和县税镇镇,1997年7月毕业于临泉师范学校,同年被分配到税镇中学任教至今。教学之余通过个人努力现已经取得本科学历。中教二级教师，在十六年的从教生涯中，做了十六年的班主任。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我追求的目标，“学高为师，身正为范”是我自律的信条。一、勤奋学习，完善自我。教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，乃至成为河、成为海。因此，我不断的学习。学习教育理论和教育法规，使我规范了从教行为。从教以来，我忠诚党的教育事业，为了适应教师角色，认真学习了杜威的民本主义与教育，苏霍姆林斯基的给教师的建议把整个心灵献给孩子，布鲁纳的教育过程以及魏书生班主任手记等方面的理论专著，明确了做什么，如何做，才能胜任班主任教师资格。2004年8月撰写的危险、心灵的惩罚，在阜阳市德育论文评选中获得二等奖。2005年10月撰写的在教育中善用表扬，鼓励和批评在阜阳市德育论文评选中获得三等奖。近年来，“以学生为本”逐渐取代了“师道尊严”，我与时惧进，通过学习教师法未成年人保护法预防未成年人犯罪法，深深体会到依法执教不仅仅是保护学生，也是为了保护教师自己，为了教师的职业化、专业化发展，为了加快中国社会的民主化进程。学习教学方法和教育技术，使我成为教学的行家里手。新课程改革是一场教育的革命，如何适应新课程、驾驭新课程，过去的经验已远远不能满足实践新课程的需要。我一方面学习有关新课程的专业书籍，征订关于实践新课程的专业杂志，不放弃任何一次外出学习的机会，先后到黄山、淮北、洋思、杭州等地参加培训学习，和全国的教师交流实践新课程的体会，积极主动地完善自我；另一方面，整合学校数学教育资源，积极开展课题研究、校本教研，引领大家掌握多媒体教育技术，使大家改进教学手段，不怕课改，勇于实践课改。2006年5月撰写的论文对初中数学新课程的思考获太和县教学论文二等奖，2008年6月撰写的如何增强班主任的号召力太和县教学论文一等奖；2011年6月制作的课件勾股定理获县三等奖；2012年6月制作的课件相似三角形的周长与面积获市三等奖2013年6月制作的课件平移获县一等奖。几年来，通过教中研，研中改，逐渐形成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“税镇中心学校数学教坛上的一颗明星”。二、以人为本，服务学生。教师在新课程改革中如何定位，取决于教师有怎样的学生观、人才观，任何人都有优点和缺点，教师如果缺乏一双发现的眼光、赏识的眼光，那么教学行为在客观上就很有可能阻碍学生个性的发展，违背教育的初衷。初中生虽然年龄小，但也有自己的思想和灵魂，有创新的火花和独立的人格，教师把学生当作发展中的人，就会有一颗宽容的心，就会用智慧开启学生的心志，激发学生的进取心，而不会把粗暴和辱骂带进教育中。心与心的交流，情与情的交融，使教育变得更有人性化。几年来，“以生为本”的教育理念，使我不仅收获丰硕的教学成果，也是我拥有很多的少年朋友，帮助我更加清楚地了解中学生的变化，缩小了两代人心理的代差。最使我不能忘怀的是2009年的圣诞节，七十多名毕业后上高中的学生在大雪纷飞的操场上向我鞠躬的情形，从那一天起，我就感觉到我的选择对了，学生在老师心中的位置，影响着教师教学的成败和教育的成果，用心对待每一个孩子就会收获不同的成功感受。2008年6月撰写的如何增强班主任的号召力太和县教学论文一等奖；2007年8月，我撰写的德育论文浅谈中学生心理偏差的纠治太和县教育论文二等奖。我坚信：每一个孩子都是人才。三、胸怀全局，共同进步。人常说：“一花独放不是春，万紫千红春满园”。几年来，税镇中心学校积极稳妥的推进素质教育改革，大胆进行课堂教学创新，打造为全县乃至全县初中教育的龙头。为了促进全县教育的发展，我先后参加了2010年9月县中小学教师第三轮继续教育新课程课堂教学实录大赛并获得二等奖年2011年7月县中小学教师第三轮继续教育新课程课堂教学实录大赛并获得二等奖；2011年县中学数学青年教师优质课大赛并获得二等奖；2013年4月县多媒体教学大赛获得二等奖，几年来，我经常利用节假日，休息日，多次与刚分配的青年教师孙玉见，李贵等同志讲“示范课”“研究课”“观摩课”，使他们很快的成长起来，让税镇中学浮现出一双双期盼的目光、一幅幅感人欢迎的场面。每每一想起这些，我眼前总能够看到被帮扶的教师发生的巨大变化，也让自己能为家乡的教育做贡献，没有辜负家乡人民的养育而感到欣慰。四、依法执教，以德育人。我校是农村初中，由于学校教育教学质量多年来一直处于全县农村中学领先地位，每年都有部分乡镇中学慕名而来的学生到税中借读，换句话说，班级学生处于不稳定状态。每学期开学，我必做三件事：一是向学生解释“税中学生十不准”“税中学生行为规范”等具有税中校级特色的规定，明确什么可以做，什么不可以做，为什么？让学生在享受税中学生荣耀的同时，感受到自己肩负的责任；二是走访每一位租房学生，很多借读的学生第一次离开父母，他们需要老师的关心和帮助，走访使我走进学生的心里，赢得学生的理解和尊重，也加大自己在规范学生行为时说话的份量；三是召开学生座谈会，加快师生相互认识的过程，没有学生的支持和响应的教育是苍白的，赢得学生的心，就掌握教育的主动权。我不体罚学生，但也决不放弃对学生的惩戒，要学生知道什么该做？什么不该做？是做一个教师的责任。常规教学中，我坚持开好每一次班会，把培养学生的目标设置若干个层次，逐步实施，坚持让表现突出的学生上台现身说法，加强正效应，同时提出下一步的要求，学生在一个又一个的教育事件中，潜移默化，逐步形成具有税中特色的行为习惯，形成“在竞争中求发展，在合作中求双赢”的良好班风和学风。我在教育的实践中，深深感受到学生的智慧和力量是惊人的，每一位名师都是学生捧起来的，教育需要大智慧，教育呼唤大智慧。五、以身作则，知行合一。俗话说：“身教胜于言教”。教育不是一蹴而就的事，做教育要关注细节，要立足于学生的心理、生理特点。我坚持每天都提醒自己，“校园无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”，要求学生遵守纪律、规范，自己要率先垂范。譬如讲礼貌，自己能否时时处处对学生、同行、领导乃至学校一般工作人员有礼貌、能否在学生犯错误的时候，保持冷静，用“忠言顺耳”“曲径通幽”的方式，晓之以理、动之以情，如果不能够这样，不管进行多少次的说教，都是苍白的。我以自己做学生时的切身体会去理解学生，教育学生，把自己的角色定位在一个学生学习的合作者引导者，己所不欲，不施与人。2007年8月，我撰写的德育论文浅谈中学生心理偏差的纠治太和县教育论文二等奖。细节成就人生，也许就是一点一滴的细节，使学生感受到平等、尊重和温暖，虽然每年的学生多一些，但我的助手也多了，尽管工作任务重了些，但都能十分出色地完成六、不断前进，超越自我。近几年来，由于领导的关心，学生的帮助以及自己顽强地拼搏，取得了十分骄人的成绩：2012年9月获县级优秀教师；2012年获县级中职招生先进班主任；2004年8月获市级优秀班主任；2005年9月获县级优秀班主任；参加教育部2011年“知行中国”初中班主任培训；2010安徽省农村骨干教师培训；2011年农村骨干教师培训。回首过去，我丝毫笑不起来，有许多教育往事不能忘怀，我是跌跌撞撞地一路走来，还没有上一节