小学数学北师大2011课标版三年级认识分数 分一分 教学设计.doc

认识分数教学内容：三年级上册第98100页。教学目标： 1. 能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2. 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3. 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境、提出问题谈话：在这多彩的秋天，有两位小朋友来到美丽的大自然中郊游，让我们仔细听听，他们在说什么？（播放录音: 把每种食品都平均分给两个小朋友，每人各分到多少？）提问：从图上看，他们带了哪些食品？（4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）什么是平均分呢？（每人分得的数量一样多）游戏：要求大家用拍手的方法表示每人分得的数量。4个苹果平均分成2份，每人分得几个？（学生拍2下手）2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得几个？（学生拍1下手）一个蛋糕平均分成2份，每人分得几个？追问：分一个蛋糕怎么不拍手了？（学生议论：每人只能分得半个，不到一个，不能拍手）二、认识1. 直观操作、初步感知。提问：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。（出示图）这半个蛋糕能用整数表示吗？那么又可以怎样表示呢？讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，这半个就是2份中的一份，也就是这个蛋糕的二分之一，写作：提问：另半个蛋糕也能用二分之一表示吗？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的。揭题：这个就是分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题: 认识分数）2. 操作理解，深入认识。折纸：我们认识了，请你拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。（学生动手折纸）交流：学生边展示折出的各种形式的，边介绍折纸的方法。小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的。3. 辨别判断，巩固认识。判断：下面哪些图形的涂色部分可以用来表示？ 图1图2 图3图4交流：图2、图3的涂色部分为什么可以用表示，图1、图4的涂色部分为什么不能用表示？4. 联系生活，丰富认识。谈话：把一个蛋糕平均分成2份，每份可以用表示。那么请大家想一想、说一说，在日常生活中还可以表示什么呢？让学生联系实际举出用表示的实例。如，一块黑板的一半可以用表示，一本数学书的一半可以用表示小结：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的。三、认识几分之一1. 谈话：我们已经认识了，你还想认识几分之一呢？（学生议论）操作：请大家从圆形、长方形、正方形或三角形的纸片中，任意选取一张折一折，表示出它的几分之一。展示不同折法的情况：交流：结合折纸的过程，说说它们的涂色部分各表示几分之一？展示不同形状的纸片，涂色部分都表示的情况:提问：为什么形状不同，涂色部分都是它的？小结：虽然纸片的形状不同，但它们都是平均分成4份，所以每份都是它的。2教学各部分名称及写法。介绍各部分的名称、写法和读法，要求学生跟着老师写一写、读一读、。小结：我们写分数时，应先写分数线，再写分母，最后写分子。3做“想想做做”第1、2题。学生独立完成，然后请学生完整地表达思考的过程。四、比较几分之一的大小 1操作：选两张完全相同的纸片（提供长方形、正方形、圆、三角形等不同形状的纸片各3个），分别折一折，涂出它的和，再比一比它们的大小。交流：你是怎样进行比较的呢？猜想：和、比一比大小怎样？你是怎么想的？操作：你还能用一张同样大小的纸片，折一折并涂出它的，和它的、比比，看看我们的猜想正确吗？学生操作后讨论：通过上面的的比较，你有什么发现？2. 做“想想做做”第5题。先让学生在书上涂一涂、比一比，再指名说说比较相关分数的大小时各是怎样想的。3