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文档简介

中国四大地理区域划分一、教学目标（一）知识与能力目标1. 初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型2. 在简单地图上进行区域划分3. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因4. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义5. 培养学生读图、分析图的能力，观察判断能力以及主动探究能力（二）情感态度价值观目标通过本节课的教学，使学生更加了解和热爱祖国的大好河山二、教学重点：我国四大地理区域的位置、范围以及划分原因三、教学难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念六、教学过程：【导入新课】由学生写出自己的户口所在地，即行政区域。通过提问和课堂讨论的形式，引出不同的地理区域，再进行以下的教学活动。【讲授新课】（一）不同的地理区域阅读书中的图，分析从什么角度划分区域类型（二）我国四大地理区域划分这是本节课学习的重点和难点。旨在让学生了解，中国四大区域一共分为北方地区、西北地区、南方地区、青藏地区（三）四大地理区域划分的原因及区域位置和范围中国四大地理区域了解了，那么中国四大地理区域是根据什么划分的呢？通过讨论讲授相结合的方式，让学生了解，中国四大地理区域是根据各地的地理位置，自然和人文地理的特点的不同进行划分的。详细划分标准如下：1. 西北地区与其他地方的分界西北地区与其他地区的分界线与季风区与非季风区的界线大体一致。形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，及季风因素的影响。大致与400mm等降水量线一致西北地区深居内陆，很难收到夏季风的影响，降水量少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。2. 北方地区与南方地区的分界（1）大致与1月0摄氏度等温线的分布最接近（2）大致与800mm等降水量线的分布最接近，以及秦岭淮河一带相似，主导因素是气温和降水综合的气候方面影响3. 青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势第一二解题的分界线相一致，主导因素是地势因素。【课堂小结】通过大家的共同努力，完成了对本课的
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