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文档简介

泊船瓜洲教学设计兴一 张敬教学目标：1有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。2学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。3感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情，揣摩作者的表达方法。4了解王安石、张籍、清朝纳兰性德的生平。搜集这三位诗人的古诗。教学重点和难点：想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵，积累语言。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：同学们，还记得李白的静夜思吗？我们一起来背一背好不好？师：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？师：那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？师：月亮象征着团圆之意，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。老师导入:家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗泊船瓜洲，与王安石共弹一曲思乡曲吧！二、教给学生学习古诗的方法1初读诗文读准字音2之后就导入课题，再读题、解题：重点是指导读准“泊”，理解“泊”。（）、读“绿”我先通过引读法，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官调动学生读诗的兴趣，反复吟诵“春风又绿江南岸”。（）、悟“绿”第一环节先让学生理解“绿”的原意，再理解它在诗中的意思，接着通过换词，再引用王安石的典故，体会“绿”的精妙。第二环节主要是读和想象。先让学生自由练读，浮现画面，再把脑海中的画面用自己的语言描述出来，有利于创设诗韵的课堂，还激起学生对学习古诗的兴趣。这一设计，使教学难点迎刃而解。（3）、紧扣“还”字，反复诵读3、品读诗文感悟诗意4品名句，诵名句三、拓展延伸：、拓展其余有关乡愁的诗句。、拓
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