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扬中市新坝中心小学三年级数学组 课题：三位数除以一位数（商中间、末尾有0的除法）教学内容教材P6-7例及P7-8想想做做课型新授课上课时间课前分析：商里有0的除法分三部分教学，这节课完成前两部分： 第一部分教学“0除以任何不是0的数都得0”；第二部分教学除法中的某一步如果是0除以一个数，这一步要商0。教学目标：1、结合具体情景，让学生体会商中间、末尾有0的除法计算过程，掌握算法。2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。3、让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。教学重点：让学生体会商中间、末尾有0的除法计算过程，掌握算法。教学难点：自主探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的算法，掌握竖式方法和书写格式。教具准备：课件教学设计：一、一、情境铺垫：1、创设情境，提出问题。出示情境图，提问，从图上知道些什么？提问：每只兔能采到几个蘑菇，算式怎么列？板书63=2（个）提问：平均每只猴能采到几个桃子，算式怎么列？板书03=？2、结合旧知，解决问题。谈话：三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，你觉得每只猴能摘几个桃呢？0提问：如果是4只小猴摘桃呢，算式怎么列？5只呢？8只呢？板书：04=0 05=0 08=0 仔细观察他们的算式和得数，你有什么发现？引导学生说出：0除以任何不是0的数都得0。二、巩固练习：1、完成想想做做第一题，02 07 05小结：0除以任何不是0的数都得0。三、教学例21、创设情境，提出问题。出示挂图，提问：你从图上知道些什么？提问：怎样列式？板书：30632、自主探索，解决问题。谈话：3063等于多少呢？请同学们先估计一下，再算一算。说一说你是怎么想的？结合学生板书教师引导：商的十位上为什么写0？这个0能不写吗，为什么？让学生明确0有占位作用。谈话：这个竖式还可以这样写： 1 0 2 3 ）3 0 6 3 6 6 0 边写算式边讲解：百位上的数正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除个位上的数，这样写比较简便。提问：对笔算的结果和估算的结果你觉得怎样？如果漏写了商中间的0呢？四、巩固练习1、完成试一试：先说说商是几位数，在书上独立完成，指名板演。小结：如果被除数的个位是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。2、想想做做 第2题。先说说商是几位数，独立完成，指名板演。3、想想做做 第3题。先找出错在哪里，再改正小结：要注意什么？4、想想做做 第4题最后两题。比较：这两题的被除数末尾都有0，但商的末尾却不是，为什么？五、全课总结：今天学习了什么？有哪些收获？六、布置作业：补充习题P7板书设计： 商中间、末尾有0的除法 1 0 2 1 0 2 3 ）3 0 6 3 ）3 0 6 3 3 0 6 0 6 6 0 6 0 复备：复习：07 50 06 0+9 50-0学生口答，师：0和任何数相乘得0，0加任何数得任何数，任何数减0得任何数，那么0在除法中又是怎样的情况呢？你是怎样理解“任何不是0的数”？重点评讲末尾有0的除法的书写格式。对比练习：4806 40223305 5043学生独立完成，比较每组中的两题有什么联系与区别？ 小结：被除数中间或末尾有0，商的中间或末尾不一定有0.课后反思及记录本节课内容不难，学生经过预习已经会计算，教学过程中，在强调算理的同时尤其要注意竖式的书写格式。练习时应展示学生的各种错误，从而引