张秀杰教学设计课题1金刚石石墨C60.doc

课题1金刚石、石墨和C60（第1课时）教学设计 哈尔滨市第一一七中学：张秀杰一、教材分析： 1、教材的地位和作用 本节课选自义务教育课程标准实验教科书（五四学制）化学八年级全一册第七单元课题1金刚石、石墨和C60第1课时。本课题包括两部分：一、碳的单质；二、碳的化学性质。我选择的是碳单质部分。碳单质部分主要介绍了金刚石是天然存在的最硬的物质、石墨很软以及石墨的导电性、C60分子的结构和应用。由于木炭、活性炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，因此木炭、活性炭的吸附性放在有关石墨的内容之后介绍。使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。2、教学目标（1）知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途；知道木炭和活性炭具有吸附作用；了解C60分子的结构特点；知道同一种元素也可以组成不同的单质。（2）过程与方法：利用计算机获得更多资料，会对资料进行归纳整理；认识物质的微观构成；主动的获得知识。 （3）情感态度与价值观：以发展的观点看待碳的单质；通过探究实验使学生形成科学探究的能力 3.教学重点、难点（1）重点：碳单质的物理性质和用途，激发学生的学习兴趣。（2）难点：碳的几种单质性质不同的原因。理解物质的结构决定性质，性质决定用途。二、学情分析 学生已经学习了一学期的化学，有一定的自主学习能力和分析能力，但是学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的指导。 本节课内容较多，我通过多媒体的运用来增大课堂容量。针对学生目前的情况，我觉得在设计本节课时，特别注意引导学生注重小组合作，观察，提问，讨论，总结等几方面的能力锻炼，使学生发现生活中有化学，化学来源于生活的道理，从而使学生更加热爱生活。三、教学策略教学方法：比较、归纳、实验探究四、教学过程教师活动学生活动设计意图【引入新课】【出示铅笔】这是什么？【回答】铅笔【说明】：在化学老师的眼里，它和珍贵的钻石一样，同学们知道为什么吗？让我们共同学习【板书】课题1 金刚石 石墨和C60【多媒体】展示学习目标提问：1、铅笔中是否含铅？2、为什么叫铅笔？【多媒体】铅笔的由来。 现在学生使的铅笔芯都是石墨和粘土混合而成的，不含铅。学生答铅笔在我们的生活中很普通，怎么会和钻石一样呢？学生一定很想知道原因，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习化学的兴趣。学生倾听利用学生学习中常见的铅笔，设置一个悬念，激发学生的学习兴趣，从而让学生爱学习。一、石墨铅笔中含石墨，什么是石墨呢。石墨又具有什么性质呢？今天我们就来学习碳元素的一种单质-石墨，（板书）碳的单质石墨。石墨是碳的单质，它的化学式应如何书写呢？石墨又具有什么性质呢？拿我们接触的铅笔为实物，探究石墨的物理性质【探究活动一】多媒体温馨提示，（1）先认真看导学案，在实验。（2）注意小组间的合作（3）注意安全（4）及时记录实验现象【引导提问】：刚才做石墨导电性实验的时候，所有小组的灯泡都亮了吗？【提问】：为什么同样是铅笔，有的小组灯泡亮了，有的没亮同学间可以互相讨论是否是学生实验操作不对呢，找学生演示实验步骤实验步骤有问题吗？那是什么原因呢？6B、8B、2H、4H有什么区别呢？【提问】：你们知道铅笔中的H、B是什么含义吗？教师讲解B、H的区别，B代表石墨多，H代表粘土多、石墨少。石墨有什么用途呢？强调做电池的正极多媒体：电车图片【提问】：电车上如果有石墨，应该在哪儿？利用了石墨的哪些性质？石墨作电刷的原因是什么？生活中含石墨的物质是什么？多媒体：活性炭吸附实验吸附性是什么性质，讲解木炭吸附的原因，活性炭吸附性比木炭还强。家里冰箱中有异味，怎么办？画画用的墨汁中含炭黑，你们是否愿意当科学家，来亲手制得炭黑呢？活动三：制取炭黑温馨提示:（1）注意安全（2）先认真看导学案，在实验。（3）注意小组间的合作（4）及时记录实验现象老师巡视、对有些小组做必要的指导请小组汇报炭黑有什么用途呢？运动鞋能穿很长时间，知道为什么吗？黑又亮鞋油里添加了什么物质才使鞋油又黑又亮呢？多媒体，炭黑用途。在刚上课时，老师曾说过在化学老师的眼里，铅笔和璀璨夺目的钻石一样，同学们知道为什么吗？因为金刚石也是碳的一种单质，石墨也是碳的单质，所以它们是一样的，多媒体，金刚石，为什么金刚石很硬呢？金刚石有什么性质呢？比较金刚石和石墨的性质和用途，填表为什么金刚石和石墨都是碳的单质，而一个最硬，一个最软呢？展示金刚石、石墨的结构模型提问：是金刚石贵还是石墨贵呢？能不能把石墨变成金刚石呢？多媒体视频石墨变金刚石【视频】 人造金刚石碳的单质除了金刚石石墨外，还有C60，多媒体C60，提问：结合C60结构能得到什么信息？多媒体C60的用途，多媒体C20 、C40 、C70等，同种元素组成的单质有什么？举例说明。讲解：这说明同种元素可以组成不同的单质。为什么同种元素组成的物质性质不同呢？【总结】本节课你学到了哪些知识？有什么收获？我们学习的是碳单质的物理还是化学性质？碳单质有什么化学性质呢？下节我们在学习。思考，石墨的化学式：C学生根据导学案，看实验步骤，然后分小组实验学生汇报实验结果，结合教材，总结石墨的性质，质软，有滑腻感，细鳞片状的固体，有金属光泽，有导电性学生提疑问，灯泡没亮演示实验实验步骤没有问题学生观察，找不同，有的学生看到了铅笔芯的粗细不同，有的学生找到了铅笔的标识不同，有的是6B、8B，有的是2 H 、4H，标6B、8B的铅笔连入电路时，灯泡亮了，标2 H 、4H 的铅笔连入电路时，灯泡没亮。学生把自带的铅笔、石墨连入电路，测灯泡的亮度，做对比实验，记录实验现象。学生总结：有导电性的是石墨，而不是粘土，并且石墨越多，导电性越强。作电极有润滑性，作润滑剂练习石墨的用途和性质连线回答：木炭观察现象用活性炭吸附小组实验，制取炭黑，实验结束汇报实验现象：得到炭黑。炭黑不知道学生观看多媒体结合教材和视频学生回答问题学生填表学生回答：碳原子的排列方式不同金刚石贵观看视频一个C60分子，一个C60分子由60个碳原子构成，形似足球，也称足球烯。金刚石和石墨，白磷和红磷，氧气和臭氧学生讨论汇报：因为物质的结构不同，这说明结构决定性质，性质决定用途。谈收获。学习的是碳单质的物理性质。从学生熟悉的铅笔入手，使学生更易于接受。让大多数学生的灯泡都亮，从而顺利的探究出石墨的导电性。不但可以锻炼学生的思考能力，而且可以满足学生探究能力。培养学生发现问题，解决问题的能力。锻炼学生的思考能力和动手操作能力。理论联系实际。让学生体会到生活中有化学，化学来源于生活的道理。培养学生学习化学的兴趣。锻炼学生的归纳表述能力。培养学生的实验能力 物质性质与用