五年级下册4单元第2课时教案.doc

英 语 教 学 教 案第 4 单元 第 2 课时 教学内容Lets talk主备人二次备课教学目标1.能够听懂、会说“What are you dong? I am.并能在情景中进行运用。 2.了解C部分的故事内容。教学重难点教学重点： 句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式二、教学难点：动词ing形式的读音。实际情景中语言运用的能力。教学准备教师准备电话等道具。教师准备录音机及录音带。教师准备动词和动词短语卡片和图片。学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。教学时间：课时：教学过程设计步骤师生活动过程二次备课（动态修改）（一）Warm-up （热身及预习展示）1.教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如： A: My English name is . Whats your English name? B: M y English name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia. A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2. Check the Sspreview case.(1)Talk about the answers in groups. Then find out the difficulties.(2)The teacher and the Ss help to solve the difficulties.Presentation and practice（精讲点拨）1：猜猜猜 让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am .活动五：句子接力 教学参考时间：1- 2分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。2：试试看 教师播放Lets try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：(The phone rings.)Hello. Hi, Sarah. Its John. Hi, John. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.-What is John doing?-What is Sarah doing? 3：对话学习教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Lets talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。4、Lets play （趣味操练）（1）：打电话做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。（2)： 玩一玩做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：I am.，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。做Lets play 的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：What are you doing? ，站在前面的学生边做动作边回答 I am.，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。Consolidation and extension（拓展延伸） 1： 看故事教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?，简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。请学生两人一组，分别扮演Zip 和Zoom的爸爸表演故事。教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。2：练一练做本单元A Lets learn部分的活动手册P34配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号，Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。 教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen and number部分的练习。学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。Sum-up（总结） Discuss in groups and give the summary.The limitedtime exercise （限时作业）见限时作业试卷Check and explain（检查限时作业并反馈） 1. Check in pairs.2. Ex