牛津小学英语5A教材分析.ppt

牛津小学英语5A教材分析 常州市教研室潘亮生 教材根据英语课程标准二级目标要求编写 它的意图是使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好 一 5A教材编写的依据和特点 1 符合英语课程标准的二级目标得总体描述 1 符合英语课程标准的二级目标得总体描述 1 教材内容贴近学生 是喜闻乐见的内容 2 教材编写生动有趣 图文并茂 3 增加了语言训练量A 每单元题头增加了一个小语篇B 在第4 第8单元增加了二个较长的语篇 2 符合课标内容标准的描述 3 符合语言知识目标的描述 具体到本册内容 1 语音 Unit1G部分a在重读开音节中的读音Unit2G部分a在重读闭音节中的读音Unit3G部分a在s ss前的读音Unit4G部分e在重读开音节中的读音Unit6G部分e在重读闭音节中的读音Unit7G部分i在重读开音节中的读音Unit8G部分i在重读闭音节中的读音Unit9G部分o在重读开音节中的读音 2 词汇 176个8册共900多个单词 课标二级要求600 700个单词和50个左右的习惯用语 3 符合语言知识目标的描述 3 语法 A 知道名词有单复数形式Unit1therebe 名词单 复Unit4C块复数动物名词Unit8matches复数Unit9形状用复数B 知道主要人称代词的区别 C 知道动词在不同情况下含有形式上的变化 Unit6P51Thecakelooksnice Unit8P65have hasUnit1P9thereis are 3 符合语言知识目标的描述 D 了解表示时间 地点及与动词搭配的介词 Unit7Afterschool 时间 Unit1P7Theyareonthesecondfloor 地点 Unit7P52GaoShanislookingforWangBing E 了解英语简单句的基本形式和表意功能 Unit1Therebe的肯定 疑问Unit6P49现在进行时的肯定句You resweepingthefloor Unit8P61祈使句Let sgoandsee Don tforgettowritetoher 3 符合语言知识目标的描述 4 功能 了解问候 告别 感谢 致谢 介绍 请求等交际功能的基本表达形式 功能 Unit1P6Gladtoseeyou 问候 Unit3P22Canyousingthesong 请求 Unit3P23Shallwelearnthesong 建议 Unit3P22Sorry MrGreen Ican tsing 致歉 5 话题 能理解和表达下列话题的简单信息 家庭 Anewhouse 学校 TheFirstdayatschool 节日 Halloween 文体活动 Acampingtrip 玩具 Apassage 4 符合文化意识的目标 语言有丰富的文化内涵 在外语教学中 文化是指所学语言国家的历史地理 风土人情 传统习俗 生活方式 文化艺术 行为规范 价值观念等 课本根据学生的年龄特点和认知能力 逐步扩展文化知识的内容和范围 粗略了解英语国家文化及中外文化的异同 课本中编排了与学生身边的日常生活密切相关并涉及英美国家的重要节日的内容 二 教材的编写体系 1 5A与4A 4B的相同处2 5A体例与4A 4B的不同处 1 词汇有所不同 2 板块结构的不同 3 板块内容的不同A 在A块情景对话前 增加了一段背景提示 使情景完整 逐步培养学生的阅读能力 B E块内容的不同 二 教材的编写体系 3 各板块的设计要求新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块 该板块通过情景对话 着重训练学生的听说技能 以提高会话能力 同时还呈现新的词汇和句型 从本册书开始 情景对话前加了一段背景提示 其目的一是使情景更完整 二是逐步培养学生的阅读能力 第二部分Look readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇 这些单词中有的已在3A 3B 4A及4B中出现过 有的则是全新的 第三和第四板块中的句型 是每个单元的教学重点 一般都要求四会掌握 句型必须放在情景之中教学 这样做 一能激发学生的求知欲 二能帮助学生理解句型的意思 了解句型使用的场合 三能防止操练时枯燥乏味 句型操练时教师还要注意训练的广度和密度 要让尽可能多的学生有训练的机会 二 教材的编写体系 Readandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读 阅读习惯 本册书第四单元和第八单元中都出现了较长的语篇 教师要鼓励学生课前预习课文 力求做到能初步理解 Look findandsay Doasurvey Workinpairs等是具有游戏和 任务型 学习性质的活动板块 Listenandrepeat是语音板块 本册教科书提供了 e i o四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子 最后一个板块是歌曲和歌谣 本册教科书共编排了四首歌曲和四首童谣 教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣 培养他们的节奏感 还有利于提高其人文素质 三 正确处理教材中的一些问题 1 关于语法问题语法是客观存在的 关键是怎样处理 牛津小学英语的做法是 语法在创设情景中引出相关结构 把语法作为一个结构来处理 引导学生观察 发现 体验 归纳 实践等方法学习语言知识 培养学生的语言能力 对小学生来说最好是用熟 直接用英语思维 做到用时能脱口而出 三 正确处理教材中的一些问题 2 复现问题 1 本册书每一个单元中生词 句型的复现率较高 2 其次 单元与单元之间的联系较紧密 3 教师在教学中要以旧出新 以新习旧 三 正确处理教材中的一些问题 3 关于评价 1 评价的方式A形成性评价B终结性评价 3 关于评价 口试 考察学生实际运用语言的能力 内容贴近学生生活 发现学生的潜能 张扬学生个性 可采用学生自评 同学间互评 教师评价 口试不满意可重考 直到满意为止 英文歌曲演唱 培养兴趣 美感 朗诵或背诵诗歌 讲小故事 培养学生的语感 节奏感 话题表演 培养学生的语言运用能力和合作能力 视听说 观看英语动画片或英语教学节目 培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力 拓展视野 获得成就感和学生兴趣 游戏 激发学生学习英语的兴趣及合作 应变能力 3 关于评价 听力 听力测试应着重检查学生理解和获取信息的能力 不应把脱离语境的单纯辨音题作