综合探究　铸牢中华民族的精神支柱.docx

高三政治第一轮复习导学案之参考答案及试题解析必修1：文化生活第三课 中华文化与民族精神第1课时学案导学自我习得u 知识梳理（一）1、书写中华文化，传承中华文明 重要标志 重要见证 文学艺术 科学技术 渐趋融合距 历史、地理 共性 特性 认同感和归属感 2、和睦相处 吸收、借鉴 自身文化 其他民族文化 3、形成和发展（二）1、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息2、 旗帜 精神支柱 具体 共同3、丰富 中国共产党4、中华优秀传统文化 精神纽带 精神支柱 精神动力 全民族综合素质 国际竞争力 社会主义道路 强基固本 4、（3） 中国特色社会主义理论体系 优良传统 优秀文化成果 改革创新 中国特色社会主义 建设者u 知识判断（按近几年全国卷或质检卷常见的选项） 1、错。春秋战国时期，诸子蜂起、百家争鸣，逐渐形成了古代中华文化思想的雏形。2、错。文字的出现是人类进入文明时代的标志。汉字为书写中华文化、传承中华文明发挥了巨大作用，是中华文明的重要标志。3、错。经济决定文化。4、错。中华文化具有区域特征，不同地区的文化相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。5、错。中华文化与各民族文化不仅是整体与部分的关系，也是共性与个性的关系。6、错。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有自己的民族特性，又有中华文化的共性。各兄弟民族文化相互交融、相互促进，各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感和归属感。7、错。汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证。中华文化源远流长的原因在于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。8、错。中华各民族文化各具特色，具有多样性，但指导思想是一元的，即坚持马克思主义的指导。9、错。中华民族精神是中华传统文化的结晶。u 诊断题组1、选D项。材料没有体现不同时期的民族精神的不同内容，没有体现博大精深、兼收并蓄的特质，故不选。材料中的万众一心、百折不饶体现中华民族共同的价值追求，中华民族精神，故选D2、选B项。A项体现的是勤劳勇敢的中民族精神，C项体现的是爱好和平的中民族精神，D项体现的是民本思想，选项B对应材料正确，故选B。3、选A项。文化是维系民族生存和发展的精神纽带，表述错误，排除。材料体现古代园林与中华文化的关系，园林建筑是文化的物质载体，必选。文化的传承依赖于传统建筑的保护，缩小了文化传承的途径，排除。故选A4、【答案】爱国主义为核心的中华民族精神是激励中国人民团结奋斗、自强不息对不竭动力。抗战精神集中体现了爱国主义精神，是对中华民族精神的重要内容，是对中华民族精神的丰富和发展。（10分）【解析】第二问，抗战精神与中华民族精神的关系，结合文化生活的知识，联系材料，可从民族精神的核心是爱国主义精神，抗战精神集中体现爱国主义精神等。【考点定位】本题考查民族精神、爱国主义。【名师点睛】要注意审题认真，考查二者关系的时候，一定要注意联系所学知识，如抗战精神与中华民族精神的关系。u 学以致用（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（10分）（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条，每条10-30个字）（4分）【答案】（2）尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（3）树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、社会、人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。【解析】（2）本题考查文化生活知识，设问指向如何守护英雄、弘扬中华民族精神，属于措施类试题，考查调动运 用知识解决问题的能力，可以从弘扬民族精神、文化强国建设、精神文明、思想道德建设和提高修养等角 虔思考，并注意结合材料进行分析本题设问指向就如何学习英雄列出发言要点，属于幵放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思 维能力，是一道限制性幵放式问题发言要宣传正面积极的理念，应该遵循思想政泊性原则、情感性原则、 倡导性原则语言设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能咳唆、含 糊，应避免用长句、拗口之语。做文化的题目，要根据设问和材料来定知识点，还要分清是哪一种题型，是原因类、措施类、体现类等。开放性的题目，一要审清题目要求，不能随便发挥，二是要用政治术语，要结合知识点，要条理清晰，言之成理。针对训练1、选D项。澳门文化的性质是由其地理环境决定的，表述错误。材料中没有体现澳门以中华文化为主、西方文化为辅。不选。材料体现澳门文化的内容和形式具有多样性，具有包容性、开放性。故选。2、选A项。本题以台湾风物图卷的交流历史为背景，考查有关文化生活的相关知识。之所以将这幅画作为海峡两岸交流的重要角色，说明了中华文化的多样性与魅力，故正确；同时，这幅画在海峡两岸交流中扮演了重要角色，说明了两岸人民对中华文化的认同，所以正确。错误，之所以被誉为宝岛的“清明上河图”，说明了这幅画在台湾及中华文化中的作用和地位，并不能说明与其具有相同的文化价值和艺术风格；错误，两岸文化走向同一错误。3、选D项。中华文化源远流长表现在汉字和史书典籍上，材料并非体现中华文化五千年自强不息的品格，故A和B不选。中华各民族文化各具特色，具有多样性，但指导思想是一元的，即坚持马克思主义的指导。C表述错误。材料中的长城、江南体现不同地域文化各具特色，故选D。4、选A项。5、选C项。试题以荣获十大“中国历史文化名街”称号的海口骑楼老街为背景材料，引导学生留意观察身边的文化现象，体味地域文化的特有魅力，思考与之相关的实践问题，在唤起故乡情节的同时培育社会责任感，体现了新课改推行素质教育的导向。第4题是文化题，涉及地域文化及其形成原因等知识。是正确的，从试题背景材料中“始建于l849年”，首批荣获十大“中国历史文化名街”称号等信息，可以得知海口骑楼蕴含丰富的历史文化底蕴。是正确的，“融琼州海峡北岸内陆建筑文化与南洋建筑文化于一体”的信息，表明海口骑楼彰显了不同文化交流融合的魅力。不正确，海口骑楼是海南地域文化传承与创新的载体之一，但不能就说它是主要载体。是错误的，但有较强的干扰性。“骑楼适应当地气候特点，一楼廊道既可蔽阳光，又可躲避风雨。”表明地域文化确实受环境气候条件的影响，但不能由此得出地域文化的性质是由地理环境决定的结论。A为正确选项。第5题是哲学题，涉及矛盾分析法的实际应用。这是一道能力立意题。“文化生活”课本没有直接阐述文化遗产“如何保护”，“生活与哲学”课本也缺乏相关阐述和例证。答好此题要求学生具备较强的具体问题具体分析的能力，能够认识到文化遗产保护中存在着保护和利用的特殊矛盾，保护属于矛盾的主要方面，处于支配地位，而利用不完全是被动的，在一定条件下，也会影响保护。“修旧如旧”是对的，有利于保护骑楼的原貌；但骑楼具有商业利用价值，“禁止利用”则是片面的。是正确的，对骑楼只保护不利用或只利用不保护都是片面的。然而，利用有个度的问题，过度利用会使骑楼遭到不同程度的破坏。坚持保护为主，坚固合理利用，符合文化遗产保护的客观辩证法。是正确的，骑楼保护是一项复杂工程，需要巨大的人力、物力、财力，在政府主导下，社会多方力量参与才能完成。不正确，市场运作易受商业利益驱动名具有自发性和盲目性；社会由多元主体构成，在利用的冲击下难以发挥文化遗产保护的主导作用。的做法显然不利于骑楼的保护。C为正确选项。6、选C项。本题考查民族精神的作用和时代特征。民族精神是一种精神力量,不能直接