一年级下册语文5动物儿歌.docx

一年级语文下册 5.动物儿歌第2课时 设计说明： 动物儿歌是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排：2课时学习目标： 1.学会书写5个生字。 2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。学习重点会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学设计： 一.复习词语，导入新课。（用时：5分钟） 1.课件出示词语，组织学生认读：“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。 2.听写词语：花间 着迷1.认读词语，读准字音。 3.学生听写词语，组内订正。 二.研读课文，拓展课文内容。（用时：10分钟） 课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（cu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zun）来钻去，就像在玩捉迷藏（cn）；房檐（yn）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cho）湿（sh）的土里，蚯蚓伸（shn）缩（su）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（din）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（l）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。 1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词） 2.指名读一读。 3.跟读、齐读。检查背诵课文。 (1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。 (2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。三.课文诵读 1.学生观看课件，组内互读这一段话，多读几遍，会读的学生帮助有困难的学生。特别是生字。 2.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。 3.跟读、齐读 我会读句子。 蚂蚁地上运食粮。 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿。 蜘蛛房前结网忙。 4.小组背诵比赛，指名背诵。四.拓展延伸。（用时：15分钟） 仿写句子和儿歌： 1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。.学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，尝试用儿歌的句式来表达。 如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。 2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。 3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。五.指导写字，布置作业。（用时：10分钟） 1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。 （1）课件出示生字“迷”“造”“运”，比较三个字相同和不相同的地方。 （2）重点指导“欢”和“网”两字在田字格中位置。 （3）学生书写并描红。 （4）作品展示并交流。 2.布置作业：（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。教学反思： 本节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象。