夸父追日教学设计.doc

夸父追日 永嘉上塘下塘小学 金海茶【学习目标】1借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。2了解课文内容，感受古人丰富的想象。3体会夸父追日的执著、奉献精神。【教学重点】借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。【教学难点】感悟夸父追日的执著、奉献精神。【教学流程】一、以图导入，引发神奇1看图猜故事。同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）2揭题；读题；聊特点。同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：神奇）我们再来读读，读出它的神奇。二、充分初读，整体感知1明确课型，阅读提示，明确学习任务（1）阅读提示，画出学习任务夸父追日这个课题与女娲补天有点不同，课题前面有一个号，说明这是一篇略读课文。学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务（2）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求？2初读课文，整体感知（1）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，注意一遍读完如果老师没有叫停，你就抓紧时间读第二遍第三遍，并想一想，课文主要讲了一件什么事？（2）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。虞渊渭河瀚海大泽手杖颓然遗憾一眨眼霎时间A 指名读，齐读。大家注意没有，第一组词都与什么有关？B 读准第二组词语。c 个别读，齐读。读这两个词（第三组），你们有什么发现？3说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1）指名说。（2）出示提示，帮助学生学会概括。这个神话故事主要讲了夸父（ 向往光明 ），就去追赶( 太阳 )，追到（ 虞渊 ）时，他倒下来变成了（ 大山 ），他的手杖变成了（ 桃林 ）。（3）同桌互说，指名说，齐说三、品读课文，感受神奇（一）为什么追？夸父为什么要去追赶太阳？请同学们默读课文的第一段，波浪线划出相关句子。交流：课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”夸父为什么要去追赶太阳呢？（生说）仅仅是夸父自己不喜欢黑暗，喜欢光明吗？你们喜欢黑暗吗？当你置身在黑漆漆的深夜，这时你会渴望什么？（生说）当你又置身在寒冷的冬天的时候，你又想到了什么？（太阳、温暖）在古代传说中，夸父是一位巨人部落的首领，这个部落很奇怪，一年12个月只有两个月有太阳，其余10个月就生活在寒冷和黑暗之中，所以这个部落的人非常渴望什么？（生：光明）夸父就这么一个愿望，他想去追赶太阳，抓住它，固定在天上，让神州大地充满光明。引读：师：夸父对光明是那么的渴望，每当夜幕降临，夸父看着渐渐西沉的太阳，他想：师：每当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他想读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？我看到了一个（）的夸父。（追求光明）（板书）同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望！(生齐读)（二）怎样追？ 过渡：是呀，在字里行间，我们感受到了夸父喜欢光明的愿望是如此强烈，夸父追求光明的决心是那么坚定，夸父不光是这样想，也是这样做的，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事24自然段。默读课文，用划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。重点句子1.句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）从哪儿体会到？师：是啊！“一眨眼”你知道有多短吗？你眨一下眼。你们眨一下眼。一眨眼就到了哪里？（生：两千里外）你知道两千里有多远吗？（知道）你来说说。（生说）差远了！听我说，两千里相当于永嘉到杭州三个来回的距离。我们坐火车大约要个10小时左右，就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了三个来回。我们一眨眼的功夫，夸父就跑了这么远，速度快吧？（快。）神奇吧？（神奇。）他为什么能跑那么快？（巨人）你从哪儿体会到他是巨人？引入资料：在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿有十几米那么长呢。你还能从哪儿看出他的速度快？（风似的）创设情境：夸父，你为什么跑得这么快，这么急？是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（生齐读）2不知不觉中，我们感受到了夸父那神奇的速度，其实更神奇的还在后面呢。你还划出了哪个句子？句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。指名读。夸父去哪里喝水啊？你们了解黄河吗?(黄河是我国的第二大长河，全长5464千米。这么长的河在霎时间都给夸父喝干了。渭河818千米)文中有个词和“霎时间”很接近一转眼，表示时间。平时你们口渴时喝多少水啊？ 指导朗读。 师：夸父一下子就把两条河喝干了，可是还没止住口渴，看看，霎时间喝完了两条大河，可是还没止住口渴，太神奇了，来，我们来读出这种神奇。（师指名读，指导读，读出了神奇）此时的夸父真是太渴太渴了，你还能从哪些地方体会到？3是呀，他实在是太渴，太累了，他为什么不停下来休息一会呢？是的，因为他心中始终有一个目标在支撑着他。课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（生齐读）读到这里，你又看到了一个（）的夸父。(根据学生的回答板书)句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。1想像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”，精神萎靡不振。（1）你从哪些词句里你体会到了特别神奇？（像一座大山 巨响）（2）你能用一个词语来形容夸父倒下时的情景吗？（山崩地裂、地动山摇）2指导朗读（句子三）课件出示：“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”师：就在夸父倒下的瞬间他感到遗憾，于是他深深地叹息，夸父你为何叹息？（指名对话）师：是呀，夸父他只能把自己的遗憾，把对光明的渴求化作一个永恒的动作，是什么？（指名说）夸父这是怎样的一抛？（奋力）奋力让你体会到了什么？（不顾一切竭尽全力 舍生忘死等）是啊，这一刻，夸父想干什么？师：此时此刻，夸父看着西沉的太阳渐渐远去，但他还是不忘心中的目标，课件出示：中心句（读）为了追求内心渴望的光明，哪怕要以生命为代价，夸父的决心也毫不动摇，课件出示：中心句（读）师：难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士，让我们深情地读读夸父的最后一瞬间吧！（齐读）读着读着，你又看到了一个（）的夸父。（根据学生的回答板书） 小结：同学们，夸父带着心中莫大的遗憾永远地走了，但是他那勇往直前、锲而不舍的精神依然留在我们的心中。（三）结果1第二天早晨，当太阳从东方升起时，（学生续读）2同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？（小练笔：夸父，我想对你说） 四、感悟精神，拓展延伸1夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？读同学们读读第一段，找出原因。2出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（1）指名读（2）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的。3感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？交流提炼板书：精神（