家乡人生活的变化教学设计.doc

家乡人生活的变化教学设计一、教材分析本课题是北师大四年级上册品德与社会第二单元家乡的故事中的一个主题家乡人生活的变化。本单元以家乡人生活的变化为切入点，通过介绍家乡人的居住条件、家乡的交通条件，延伸到家乡人的穿着、饮食等方面，帮助学生感受认识家乡人的生活变化。教科书的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方课程资源，结合实际情况和学生情况将教材进行重新组合、再创造，体现用教材教。引导学生通过调查、访问、资料收集等途径，感受家乡人生活的巨大变化，从而产生珍惜今天的生活的情感。二、学情分析近年来我们家乡发生了翻天覆地的变化，和几十年前相比，家乡人的生活更是有了天壤之别：物质生活丰富，人们已摆脱了贫困问题，不仅解决了温饱问题，还过上了小康生活。虽然在我班学生之中，绝大部分是农村的孩子，但他们对现有一切衣、食、住、行等生活条件都觉得司空见惯，甚至视若无睹，也体会不到几十年前家乡人民生活的艰辛。该课的目的就是让他们通过调查、访问等方式去了解过去家乡人的生活历史，并通过比较体会、感受家乡人生活发生的巨大变化，懂得尊重历史，受到珍惜今天幸福生活的情感！三、教学目标1、通过访问、讲解，感受家乡人生活的巨大变化。2、增进尊重历史、珍惜今天的生活的积极情感。3、掌握通过比较，分析认识事物发展的方法。四、教学重点：掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。 感受家乡人生活的变化。五、教学难点：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 六、教学方法：访问法、讨论法、探究法七、活动准备：（一）学生准备1、课前请学生搜集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、长辈用过的生活用品。2、请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展变化情况。（二）教师准备1、分类设计调查提纲，请学生有目的去访问家长。2、邀请本班级学生的家长（同时是本学校的教师）来课堂给我们讲过去的生活。八、教学过程一、导入孩子们，今天我们班请来了马宇迪的爷爷和张依心的爸爸跟大家一起上课，你们高兴吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎两位老师。师：孩子们，我们现在的生活这么幸福，这么美好，那我们家乡人原来的生活是什么样的？ 你们想知道吗？今天我们一起来探究家乡人生活的变化 二、初步探究师：孩子们，还记“小记者在行动”这个活动吗?我们都担任了小记者采访长辈们小时候的生活是什么样的，你们有收获吗？师：谁能说说你采访到了什么 ？ 生：回答采访到的内容（吃 穿 住 行 用） 师板书过渡：孩子们，你现在最想从哪一个方面来了解家乡人生活的变化呢？每个小组只选一个方面，用一分钟的时间想好，然后迅速整理好你们手中的资料，一会来我们进行交流。三 、小组交流师巡视参与同学们的交流四、小组汇报师：孩子们，老师发现你们准备得很充分，搜集到了很多资料 。现在，哪个小组愿意打开资料库把你们的调查结果说出来与大家共同分享？生：纷纷展示本小组的调查结果五、现场采访师：孩子们听到了吗？以前的生活多苦啊！刚才马爷爷和李叔叔也和我们一起回顾了他们小时候的生活，你们对过去生活还有哪些感兴趣的呢，现在可以举手向两位老师提问。生：马爷爷，以前买东西为什么要用票证，现在为什么不用了？ 李叔叔，你小时候都喜欢吃什么东西啊？ 两位老师，你们小时候的住房和现在有什么不一样呢？ 老师，你们小时候喜欢照相吗，拍过写真集吗？ 两位嘉宾老师耐心回答师：两位老师非常认真的给大家讲了他们小时候的生活，让我们对过去有了很多的理解，再次感谢两位老师。 同学们，由于党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们家乡会变得越来越美。那请你想想，未来的美好需要谁去创造啊？ 生：需要我们去努力创造。 师：同学们说的真好，我们是祖国的未来，家乡的希望，建设家乡是我们的责任。课后请大家画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来。九、板书设计家乡人生活的变化 爷爷奶奶小时候 爸爸妈妈小时候 现 在 吃： 吃不饱 吃饱 吃好穿： 破 旧 新住： 草房 旧式瓦房 新式瓦房或楼房行： 步行 自行车 机动车家乡人生活的变化教学设计我在本课题教学中采用了课堂教学向课前扩展的方法，注重儿童在活动中体验与感悟，在活动中发展。主要的活动形式有访问、社会调查、搜集资料等。根据本课题活动的需要，结合儿童的年龄特点和兴趣，课前有组织地利用学校内外的教育资源，在教学中，我把家乡人生活的变化这部分内容浓缩在一课时里完成，从教学实践来看，显然是时间紧了。课堂教学中，