英语人教版八年级下册Why don’t you talk to parents.doc

八年级英语下册Unit4 Why dont you talk to your parents? 第一课时教学设计 【设计思路】 本节课教授的词汇主要是交流，允许，请求，谈论问题，提出建议，所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，group work，把学生分成两人小组或四人小组，互相对话。这样的活动要转换角色进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。【教材分析】 本节课是第四单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关情态动词could的用法，进一步地在本单元学习有关委婉提问和建议的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于wrong , allow, big deal等词汇和询问“Whats wrong with you？What should I/he do？”的句型展开。【教学目标】（一）知识与技能(1)能掌握以下单词：work out, allow, deal, guess, wrong.能掌握以下句型：a.Whats wrong?Im really tried because I studied until midnight last night.b. I think you should call him so that you can say youre sorry.c. Why dont you forget about it?(2)能了解以下语法：a.能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；b.能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。（二）过程与方法(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力，pair work and group work。(2)体会合作学习所带来的快乐。（三）情感态度与价值观要求培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，学会与家人，老师，同学进行很好的沟通，正确认识生活中的一些困难，不逃避不退缩，能采用正确的方式解决生活中的问题，。【教学重点和难点】教学重点：(1) Talk about the problem and learn to solve.(2) Learn the new language points and sentences: Like why dont you do sth? 教学难点：能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。【教学策略与手段】(1)师生对话，生生对话。(2)充分运用现代教育技术手段。【学情分析】本课内容贴近学生生活，八年级的学生对日常生活中所遇到的各种困难和问题的处理已有些了解，所以接受起来应该不难。但是用英语表达，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词、句子的效率。【课前准备】(1)复习情态动词could的用法。【教学过程】一、Warmming up ：复习unit3所学的内容，设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来所要进行的教学作铺垫。二、Leading in：(1)媒体图片，教授学生新单词。allow，wrong ,Whats wrong?, midnight然后完成书本P25的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。同时我可以跟学生分享我的困惑：I have too much housework every day. What about you? Do you have any problems? 学生可以叫几个来表达他们自己的困惑。(2)然后学生假装存在某一问题，让学生根据已有经验，判断严重还是不严重，提出解的办法。设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。(3) P25任务1b1c，听录音。设计意图：目的是通过听录音让学生完成1a中的5个句子的选择，熟悉英语问题的表达法，以及解决这些问题的方法，使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。(4)完成P26任务2a2b.a. Let students read the sentences in 2a.b. Play the recording for the students to listen and write the words in the blank.C .Play the recording for the students to write the letters (a-e)next to the advice in 2a.d. Play the recording again to check the answers.设计意图：目的是让学生掌握could、should的用法，让学生理解同一个问题的建议不同的人建议的方法可能是不同的。(5)完成2c2d.(Role-play).a. Students read the conversations and try to understand the meaning.b. read the conversation after the teacher.c. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.设计意图：让学生遇到问题主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题，能主动提供帮助；要学会放松、缓解压力。(3)挑选几位同学向全班汇报记录的情况。NameproblemSerious or not seriousadvice设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过练习还能提高他们的交际能力。三、课堂小结(1)What do you learn？设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。(2)你有那些收获？请同学们谈谈。设计意图：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样提出问题并对该问题给出相应的建议有了一定的认识。四、课后作业：学生分组编会话（提问题、给恰当的建议）设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。【板书设计】Words: allow,work out, wrong, whats wrong? Midnight ,look through, guess, deal, bigdeal, Sentences:1. What should I do?2.