与学生为友提高课堂教学效果.doc

与学生为友，提高课堂教学效果朱集镇中心小学杨安良好的师生关系，是班主任搞好班级管理的前提条件，也是课任教师提高教育教学质量的重要保证。“亲其师信其道”说的就是这个道理。“现在的学生太难教”“现在的学生太难管”“现在的学生没良心”等等，这些都成了教师的口头禅。的确现在的家庭子女少，学生在家多受到宠爱、溺爱、娇惯、任性、自私、放纵等不良的行为性格易被养成，再加上电脑影视等信息宣传手段的影响，也导致现在的学生“见多识广”“胆大妄为”甚至“目中无人”。淡漠的师生关系已是困扰广大教师的一大难题。构建融洽的师生关系的任务迫在眉睫。那么，如何才能融洽师生关系，本人经过多年的教学经验的摸索，深得以下几点做法很有效果首先，对学生的称呼可亲昵些。学生在家，父母等亲人称呼他们时，用语常常非常亲昵如什么“倩倩”“小阳”“阿南”这样的称呼让他们倍感亲切。这一点我让我受到启发：我们不是常说教师像父母一样对待学生，你父母一样希望自己的学生一切都好。那么为何不能像父母一样称呼自己的学生呢？所以在近几年的教育教学工作中，或课堂提问，或课下谈心，或途中打招呼。，我都试探用亲昵的称呼，感觉学生听教师这样称呼他们，心里很高兴，与教师的关系近了，师生关系也就融洽了。其二，教师要主动走近学生。学生在校尽管有些人胆大，但在教师面前总还是表现的缩手缩尾。要让他们主动地向教师坦露心底，还是较困难的。但为了融洽师生关系，我们当教师的只可以表现的主动些。我尝试了一下，机会还是很多的，如课前课后，可故意让学生帮助教师拿送教具，课余活动时，主动参与到学生中，和他们一起打球、踢毽子、跳绳.；微机课时，可与学生一起欣赏网上资源，竞赛打字这些做法让同学生的关系更近了，师生关系自然而然的变得融洽了。其三，教师要用心与学生沟通。俗话说：“心与心的交流，才是人际交往的最高境界。”我在与学生的交往中常常用是的真心、诚心。批语就是我与学生沟通的一条好渠道，如我班的韩银玲在周记中写到自己在校几个好朋友为好过生日一事，我为好的周记下了这样的批语：“首先，教师祝你生日快乐。能有几个知心朋友为你操办生日聚会，你很幸福，也很有人缘，好好珍惜这份友情。”王满在作文中写到自己因期中考试成绩下降不敢对父母说实施。询问教师他应该怎么办，我就在批语中给他出了个这样的主意：“诚实才是做人的最起码的准则。我想父母除了看重你的学习更看重你的为人。大胆些说出来，只要加油，成绩还会上来的。”看到这样的批语，他如实地说了，也更努力的做了，现在成绩又上来了。针对性格内向的李艳霞同学因数学成绩跟不上而不想上学的情况，我就在作业本中给她加了个纸条：“只要尽全力了就问心无愧。不要太过于自责，只要努力，你不会比别人差的，教师相信你。”看到这样的话，她打消了辍学的念头，性格变得开朗了，对数学兴趣也越来越浓厚了，像这样的例子还很多很多。因为这些，我班学生还真愿意把教师当朋友，现在不管遇到什么高兴的事，他们都能说出来与教师分享，有什么困惑下也愿说出来请求教师为他们出谋划策，这样的的师生关系你说融洽吗？其四，教师应尊重学生，理解学生。“要想得到别人的尊重，首先尊重别人。”学生与教师的关系其实也应是这样的，我在平时的教育教学中也就特别注意这一点。课堂上，针对答不到问题的学生，我总是为他们找台阶下，并给予鼓励如：教师知道你很聪明，只是一时没想到合适的答案。或：只要加把劲，下次肯定能背的最熟练，教师坚信这一点。学生听了这样的话除了愧疚，更有了自尊，觉得教师能够理解他们，.给了他面子，对教师也更尊重了。此外，关爱学生也能为融洽师生关系打下基础。“传道授业解惑”是教师的天职。关爱学生也是教师的责任之一。“敬人者人恒敬之”“爱人者人恒爱之”在平时的教学中，教师不仅要关心学生的学习，学生的生活，心理状况也是不能忽视的。今秋的一天，天气忽然变冷，我班有两名男生只穿了马裤和汗衫，我就把儿子的衣服给他们穿，本以为这是一件微不足道，举手之劳的小事，没想到在班上引起了巨大的反响，在那周的学生周记中，共有22人写到这件事，