英语人教版八年级上册Unit 8.docx

初中英语教学设计课题：人教版八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? Section A (1a-2c)设计人：江西省宜春市袁州学校 林雪一、教学内容分析1. 指导思想与理论依据1.以英语新课标为设计准则，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学法，发展学生的综合语言运用能力；使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。2.语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课堂创造更多真实的生活情境，让学生有机会运用到自己学到的语言材料”2. 教材分析本节课围绕How to make a banana milk shake? 这个话题，引出制作奶昔所需的食材、工具及制作顺序。其中，对于所需食材的探究性学习囊括了对本课重点：名词的数的表达及提问，顺序词和生词及短语也在话题范围之内。在掌握表达奶昔之后能够学以致用，举一反三地正确描述常见菜品的简单制作过程。4. 教学目标语言知识目标1.掌握以下新单词新短语的发音，拼写及含义：Watermelon,honey,yogurt,blender,shake,blender,spoon,peel,pour,cutup,put.in,2.掌握以下顺序词的用法：first,next,then,after that,finally3. 掌握How many/much对数量进行提问，正确表达可数名词及不可数名词的数；4. 能够正确描述常见菜品的简单制作过程。能力目标1. 通过本课的学习，提高学生的听力和口语能力，能够灵活运用新知识来学以致用，培养实践操作能力和动手能力。 2. 学习食物制作过程的不易, 让学生意识到劳动成果的来之不易, 要珍惜他人的劳动成果，热爱生活热爱劳动。5. 教学重点名词的数的表达及提问；动词词组以及描述过程的顺序词。6. 教学难点正确描述常见菜品的简单制作过程。7. 教学方法任务型教学法，情景教学法，鼓励法，形成性评价法，小组合作型教学法，结对讨论法，问题教学法，探究式教学法，讲授式教学法8. 教具多媒体课件，磁带，生词卡片二、学情分析八年级的学生已经有一定的英语基础，这个阶段的学生活泼敏感，富有好奇心和求知欲，喜欢谈论自己感兴趣的话题，因此他们渴望用英语来表达自己的同时又缺乏表达经验，害怕犯错。尤其需要老师的正确引导和及时鼓励。三、反思积极运用鼓励性教学法，在学生积极尝试口语不免犯错的时候，与其居高临下直接批评打击信心不如正面鼓励，婉转请求其他学生帮助他找到不当之处“ Who can help him?”You will do it better next time!”“Good ”“super!”尽量培养学生爱说英语，敢说英语的信心和勇气。四、教学过程 本课是一堂听说课，以“ How to make a banana milk shake?”为主要话题，引导学生思考“ What do we need?”“What should we do?”，让学生自主探究并整合制作奶昔所需的食材、工具及制作步骤。其中，对于所需食材的探究性学习囊括了对本课重点知识点：名词的数的表达及提问。围绕以上课题，我设计了以下十一个步骤的教学，由浅及深，环环相扣。Step1，Warming up以学生喜闻乐见的 favorite fruits图片激发兴趣，引出生词watermelon的同时根据图片教授可数名词的表达，为下面fruit salad 埋下伏笔。Stop2,Lead-inShow some pictures about fruit salad.抛出话题引导学生探究思考所需食材。Do you like fruit salad?Can you make it? What do we need ?For make fruit salad ,we need fruit.（Show pictures about fruit）乘机提问But how many .do we need.从而教授可数名字数表达及How many的用法。We need some drink,too.（Show pictures about drink） 教授yogurt,honey不可数名词的数的表达以及How much 的用法。Step3,Practice,正确表达图片上的不可数名词的量，并解析milk shake的含义 。在操练学生表达（不可数名词）饮品的数时抛出问题What is a banana milk shake? How to make it? 引发思考，为下一步做铺垫Step4,Discuss引出话题二What do they need to make a banana milk shake? 结合listening practice，掌握食材、机器类生词。Step5, Do with me引出话题三 How to make it ? 教学亮点是要求学生Do with me，带动学生一边模仿制作动作Peel，cut up，put into.一边大声反复跟读动词短语，通过“情景模拟动作+反复跟读动词”的教学模式改进了传统词汇教学，从感官上激发了学生的兴趣的同时，更加深刻理解有效记忆了动词及其短语。Step6、practice补全课本P57(1a)缺少的动词，进一步加深印象。Step7、listening practice结合listening practice完成1b,及时掌握步骤词First,Next,Then。紧接着设计了一个限时速记环节和memory challenge,以完形填空的方式完成了对步骤词的拼写考察。Step8、 pair work & Group game 如何学以致用，是本科最难点。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我们还对话题进行了适当拓展，I like beef and carrot soup.But how to make it? Let me tell you.设计pair work和group games 引导学生用所学知识讨论如何制作自己喜欢的食物.What food do you like best? How to make it?以使教学内容更加贴近现实生活,让学生可以根据自己的水平有更多的发挥空间。Step10，summary回顾生词，短语，重点句型，顺序词及数的表达watermelon,spoon,yogurt,honey,juice,milk shake，blenderA:How many.do we need?B:We need .A:How much . do you need?B:We need two spoons of .How to make a banana milk shake?First,peel.Next,cut up Next , putin/into Then , pourinto After that , turn on Finally , drink Step11、Homework .Cook for your parent,and write down how to make it. 融入孝顺父母，爱生活爱劳动的思想教育。五，板书设计 Unit8 How do you make a banana milk shake?How to make a banana milk shake?First,peel.Next,cut up Next , putin/into Then , pourinto After that