盐池五小2015国培计划信息技术应用能力网络研修实施方案.doc

国培计划 国培计划 20152015 中小学教师中小学教师 信息技术应用能力提升工程实施方案信息技术应用能力提升工程实施方案 盐池县第五小学盐池县第五小学 为贯彻落实 教育部 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升质 量的指导意见 教师 2013 6号 关于实施全国中小学教师信息 技术应用能力提升工程的意见 教师 2013 13号 等文件精神 中国 教师研修网基于宁夏回族自治区 2015年中小学教师信息技术应用能力国 培项目要求及中小学教师专业发展的实际情况 全面提升我校教师信息技 术应用能力和水平 现将全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 以下简称 提升工程 结合学校实际 特制订本方案 一 指导思想一 指导思想 以全国 全 区教育信息化工作会议精神 教育部 关于印发 的通知 教技 2012 5号 关于 实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 教师 2013 13 号 并还结合 2015 年自治区信息化重点工作实施方案 和 自治区 教育厅 2015 年教育信息化工作要点 宁教发 2015 99 号 的文 件精神 以全面提升中小学教师信息技术应用能力 学科教学能力和专 业自主发展能力为目标 以解决课堂教学中的重点难点问题 促进信息 技术与教育教学深度融合为重点 通过组织实施新一轮中小学教师信息 技术应用能力提升全员培训 全面提升我校基础教育信息化水平 为实现 教育现代化提供有力支撑 二 研修目标二 研修目标 本次培训采取 集中骨干培训 网络研修 跟进指导 的方式 以 信息技术在课堂教学应用中的问题解决为内容 以网络研修与校本研 修整合培训为形式 线上学习与线下实践有效结合 任务驱动 示范 指导 成果导向 提升参训教师的信息技术应用能力 学科教学能力 和专业自主发展能力 培养校级团队 建立校级教师网络研修社区 形成学校常态化研修社区运行机制 具体目标如下 一 学员目标 一 学员目标 1 明确信息技术应用方向 通过学习前的诊断测评和培训后的 发展性测评 帮助学科教师了解自己的信息化水平 明确自己的信息 技术教学应用短板和努力方向 2 2 掌握信息技术应用 掌握信息技术应用 通过任务驱动式混合研修 引导学科教 师从自身工作环境与需求出发 了解适合的技术工具 掌握信息技术 优化课堂教学或转变学习方式相应技能 努力消除或缓解乡村教师对 现代信息技术的陌生感和畏惧感 弥补信息技术教学应用短板 提升 自己的课堂教学效能 3 3 提高技术助力学科教学能力 提高技术助力学科教学能力 通过成果研磨 引导学科教师 将信息技术与本学科教学进行深度融合 鼓励他们发掘 制作自己的 本学科信息技术应用案例 从而体验到技术改变课堂的愉悦感和成就 感 4 4 参与混合研修促进专业发展 参与混合研修促进专业发展 在研修网专家及师培中心教研 员的带领下 通过网络和实践测评 促使学员积极使用研修社区 教 师工作坊等手段 参与网络社区研修与校本研修活动 促进自身专业 发展 二 学校目标 二 学校目标 1 1 建立学校混合研修机制 建立学校混合研修机制 以本次培训为契机 通过线上线下 有机结合的任务驱动式研修 帮助学校建立混合研修机制 通过移动 学习 使学习内容和时间碎片化 方便教师学习 2 2 培养混合式研修骨干队伍 培养混合式研修骨干队伍 以本次培训为契机 培养各学科 及校本研修的骨干队伍 学校混合研修管理者 教研组长 备课组长 帮助他们学会利用教师工作坊 学校研修社区等手段 能够参与 设计 组织 管理混合研修活动 推进学校混合教研工作的开展 使 教师能够时时得到同事的帮助 3 3 生成信息技术应用资源 生成信息技术应用资源 通过培训驱动 在参训教师中发掘 研磨 提炼一批信息技术学科应用精品资源 充实 推动并及时更新 本地和全国的学科资源库的建设 使教师时时有鲜活的资源可学 4 4 培育信息技术应用示范校 培育信息技术应用示范校 通过培训过程中的研修成果提炼 和评选活动实施 发掘一批信息技术应用示范校 并帮助其深入探索 实践 促进信息技术与学科教学的深度融合 辐射带动学校教育信息 化发展 三 研修对象三 研修对象 本次信息技术应用能力培训项目面向学校全体教师 共 97 人 包括专任教师 特岗 三支一扶 四 研究内容及阶段安排四 研究内容及阶段安排 1 1 研修内容 研修内容 本项目共 120 学时 包括信息技术 60 学时 网络社区研修与校 本研修整合 36 学时和国学大讲堂 24 学时 2 2 研修阶段 研修阶段 教师根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程 参与线上线下 活动 完成学习和实践的任务 阶段安排如下 混合研修活动 阶段阶段阶段说明网络课程 网络研修 坊员 校本研修 校级管理者 教研组长组织 区域研修 学科 工作坊主持人组 织 课堂应用 实践作业 第一阶段第一阶段 感受技术魅力感受技术魅力 提升综合素养提升综合素养 2 2 周 周 2015 11 2 11 152015 11 2 11 15 熟悉网络学习平台 研 修安排 考核要求等 进行诊断测评 反思自 己在教学过程中存在的 问题 本次研修聚焦某 一个或几个问题的解决 撰写一份个人研修计划 1 课程导 学 2 平台操 作指南 3 国培大 讲堂 组织本校教师训前集中 1 天 开班动员 熟悉 方案 明确研修任务 制定个人研修计划 组织研修活动 带领坊员开展 如何做互联网 时代的好教师 网络研讨活动 作业 1 诊断 测评 反思自 身教学过程中 存在的问题 提交一份个人 研修计划 第二阶段第二阶段 运用技术工具运用技术工具 加工教学资源加工教学资源 3 3 周 周 2015 11 16 12 62015 11 16 12 6 学习网络课程 结合本 学期执教的一个单元 或主题或一节课 从上阶段梳理出的单元 学科重难点中 确定一 个本次研修要解决的重 难点问题 在分析重难 信息技术 助力教学 准备课程 1 学习网 络课程 2 完成实 践作业 3 参与研 讨活动 4 提出问 学校教研组 备课组 组织坊员进行集体备课 在分析教学重难点的基 础上进行教学设计 进 行互评和研讨 评选出 优秀的教学设计 至少 推荐一份至学科工作坊 组织研修活动 指导坊员围绕重 难点进行教学设 计 作业 2 结合 本人执教的一 个单元 或主 题或一节课 提交一份用信 息技术解决教 学重难点问题 点的基础上 进行教学 设计并提交 在教学 设计中 尝试运用信息 技术手段 的教学设计 第三阶段第三阶段 应用技术工具应用技术工具 创新教学活动创新教学活动 3 3 周 周 2015 12 7 12 272015 12 7 12 27 本阶段在上阶段教学设 计及学友观摩点评的基 础上 坊员运用信息技 术手段 在课堂上进行 实施 提交一份课例 课堂实录或教学片断 信息技术 助力教学 实施课程 依据教学设计 进行课 堂实践 在实践中 尽 可能将信息技术手段与 学科教学有机融合 学 校教研组 备课组 组 织课例观摩活动 推选 出校级优质课 每个教 研组 备课组 至少推 荐 1 份课例至学科工作 坊 组织研修活动 带领学员进行课 堂应用 引导坊 员研讨如何突破 教学重难点 作业 3 提交 一份该重难点 解决策略实施 的 PPT 课件 微课 有条件 的老师再提交 一个或多个能 够说明重难点 解决的课堂实 录片断 第四阶段第四阶段 应用技术工具应用技术工具 优化评价诊断优化评价诊断 3 3 周 周 2015 12 28 2015 12 28 2016 1 172016 1 17 本阶段坊员根据上阶段 应用信息技术进行课堂 实践的情况 运用信息 技术工具制作课后检测 试题 检测学生对所选 定单元重难点学习效果 并对检测结果进行分析 信息技术 助力教学 评价课程 组织研修活动 对如何进行重难 点教学效果检测 开展研讨 作业 4 提交 一份重难点教 学效果检测方 法及结果分析 第五阶段第五阶段 研习解难案例研习解难案例 反思课堂教学反思课堂教学 3 3 周 周 2016 1 18 2 72016 1 18 2 7 学习项目组提供的重难 点分析及解决策略的示 例课程 反思自身解决 重难点问题的教学 提 交教学反思 1 学科核 心素养课 程 2 学 科教学重 难点示例 课程 题 发起问答 5 上传资 源 6 参与社 区学习共 同体研修 1 在课例观摩的基础上 学校教研组 备课组 组织坊员集体分析 研 讨 找出问题 优化重 难点解决策略 推荐优 秀的教学重难点资源包 至学校 2 校内组织线下实践测 评活动 推荐 10 优秀 成果至区县 组织研修活动 带领坊员分析示 例课程并分享教 学反思 指导校 内研磨 坊内交 流 评选本坊优 秀作品 作业 5 提交 一份教学反思 第六阶段第六阶段 教师专业发展教师专业发展 成果精彩绽放成果精彩绽放 4 4 周 周 2016 3 1 3 282016 3 1 3 28 参与精彩绽放活动 项 目总结 推优评优 跨 坊展示交流 总结表彰 1 专业发 展类课程 2 教学研 究类课程 参与精彩 绽放活动 学校社区建设 成果沉 淀 推优评优 研修总 结 研修总结 推优 评优 跨坊展示 交流 总结表彰 五 研修方式五 研修方式 一 有效利用教师网研修社区 与单元教学同步 实施 课 中学 学中做 做中变 得混合培训 将递进式线上线下混合研修贯 穿始终 学员通过诊断测评发现问题 测 线上学习课程资源 学 线下研讨定点难题 选 学校研磨解决策略 研 课堂现场教学实践 用 校本研修检测效果 检 网络平台提 交分享 展 学校研修评选精品 评 的学习流程的环节 优化 教学策略 提升教学技能 改变学习方式 实现 研学用 结合 二 进入学习阶段可以按照一下流程操作 1 我的研修 课程我的研修 课程 活动活动 作业 作业 课程 课程 首先制定个人研修计划 然后进行看课学习 成绩 第 一阶段 5 分 第二 六各 3 分 完成即可 多学不限 活动活动 学习过程中参与活动 写日志 上传资源 发问答 评 分 评论 撰写简报 阶段小结等活动 作业 作业 第二 五阶段各一次 共四次 2 2 我的工作坊 我的工作坊 学校工作坊 区域工作坊 专家工作 进入自己工作坊有四项任务需要完成 第一 小组资源 上传资 源 第二 小组活动 发布活动 第三 小组话题 发布话题 第四 问答 发布问题 六 考核评价六 考核评价 1 1 学员 学员 网络研修 网络研修 3838 分 分 线下研修 线下研修 6262 分 分 自我管理自我管理 8 8 分 分 平台学习平台学习 2020 分 分 线上活动线上活动 2020 分 分 课堂应用课堂应用 3232 分 分 实践测评实践测评 3030 分 分 阶段阶段 以作业形式以作业形式 提交一份研提交一份研 修计划修计划 课程学习课程学习 1 1 分分 40 40 分钟分钟 2 2 分分 1 1 次次 实践作业实践作业 8 8 分分 1 1 篇篇 阶段一阶段一8 8 分分 200200 分满 分分满 分 5 5 分分 1 1 次 次 2 2 分分 阶段二阶段二 120120 分满 分分满 分 3 3 分分 1 1 次 次 2 2 分分 1 1 篇 篇 8 8 分分 阶段三阶段三 120120 分满 分分满 分 3 3 分分 1 1 次 次 2 2 分分 1 1 篇 篇 8 8 分分 阶段四阶段四 120120 分满 分分满 分 3 3 分分 1 1 次 次 2 2 分分 1 1 篇 篇 8 8 分分 任务任务 考核考核 100100 分 分 阶段五阶段五 120120 分满 分分满 分 3 31 1 次 次 2 21 1 篇 篇 8 8 分分 参加线下校本参加线下校本 研修活动研修活动 3 3 次次 以上 由学校以上 由学校 综合评定最终综合评定最终 成绩 满分成绩 满分 3030 分 分 分分分分 阶段六阶段六 120120 分满 分分满 分 3 3 分分 常态研修 习惯养成 参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同的研修 通过社区积 分完善个人数字成长档案袋 养成常态研修习惯 积累学习成果 社区积分无上线 作为平优参考 贡献积分贡献积分写日志 2 个积分 1 篇 传资源 2 个积分 1 篇 发问题 1 个积分 1 篇 活跃积分活跃积分 评分 作业 资源 1 个积分 1 篇 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 篇 社区社区 积分积分 魔力积分魔力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 篇 作业被推优 20 个积分 1 篇 资源被推优 2 个积分 1 篇 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 2 2 学校管理员学校管理员 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 培训方案培训方案 以简报形式提交一份校本研修计划 校本研修须目标明确 任务具 体 特色突出 含校本研修组织管理 校级骨干培训者团队建设 校本资源库建设方案及更新机制 10 研修简报研修简报 提交一期分阶段研修活动及成果简报 一期研修总结 每期简报 10 分 至少 2 期 本项满分 20 分 20 1 学员参训率达到 95 以上 计 10 分 85 94 计 8 分 70 84 计 6 分 50 69 计 4 分 50 以下不记分 2 学员合格率达到 95 以上 计 10 分 80 94 计 8 分 60 79 计 6 分 50 59 计 4 分 50 以下不得分 组织管理组织管理 3 学员 90 分以上达到 15 以上 计 10 分 10 15 计 8 分 5 10 计 6 分 5 以下不得分 30 学员参与研修活动达到 95 以上 计 10 分 80 94 计 8 分 60 79 计 6 分 50 59 计 4 分 50 以下不得分 10 研修活动研修活动 学员线下研修活动成绩评定 所有学员的线下研修活动成绩都被评 定得 10 分 否则不得分 10 资源建设资源建设推荐本校 10 的优秀资源到县级及以上资源库 20 分 20 满分 100 分 七 组织管理七 组织管理 1 组织结构 本项目建立 一体两翼 的管理 支持模式 一体 本着 一切服务于教师 的宗旨 项目将紧紧以参训 教 师 为服务主体 着眼于参训教师的教育教学中的真问题 真需求的发现与 解决 以达到提高参训教师教育教学水平的目标 两翼 为