人教版 必修一：1.1宇宙中的地球（2课时）教案 .doc

_地理_学科教学设计课题1.1宇宙中的地球授课人 课时安排2课时课型新授课授课时间2018.9.3课标依据描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。教材分析本节内容的主要要让学生掌握地球在宇宙中的位置，并且能够运用资料说明地球为什么是既普通又特殊的一颗行星。主要以读图和阅读课本内容的方式解答这两个问题，同时要指导学生读图，培养学生的读图能力和总结归纳的能力。学情分析 本次上课是高中的第一堂课，学生学习地理可能还用的是初中的学习方法，主要以识记为主。对于高中地理，更多的需要理解和分析，要掌握地理现象的形成过程、发展规律及成因，这些需要学生更多的以理解为主，在理解的基础上能够形成地理思维。所以，本学期的课程都应更加注重引导学生思考，要激发学生对于地理学科的兴趣，能够培养他们搜集、处理地理信息的能力，分析、解决问题的能力。三维目标知识与能力：1、了解天体的类型和天体系统的层次，描绘地球的宇宙环境。2、运用资料说明地球是太阳系中既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。过程与方法：1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统层次的感性认识。情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。教学重难点教学重点：天体系统的层次性；地球上存在生命的条件教学难点：地球上存在生命的原因教法与学法教法：读图指导法；总结归纳法；启发提问法学法：自主阅读法；师生归纳法；教学资源教材、教师教学用书、课件教学活动设计师生活动设计意图批注第一课时 新课导入众所周知，地球是宇宙中的一颗行星。那么，（什么是宇宙？宇宙又是由什么组成的呢？）地球在宇宙中的位置如何呢？今天，我们就来学习第一章行星地球第一节宇宙中的地球。一、地球在宇宙中的位置（阅读）课本第2页的第一节文字和图1.1宇宙是由物质组成的。师：1、宇宙是由什么组成的？2、什么是天体？3、天体的主要类型有哪些？（读图指导）读图第一步应该是什么？生 1、物质2、宇宙间物质的存在形式3、恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等等师：宇宙中的天体都在运动着。运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。（读图）图1.2天体系统师：完成图1.3天体系统的层次（师生归纳）师：1、总星系是否等同于宇宙？2、图1.3所示的最低一级天体系统是地月系还是地球？为什么？生：1、总星系不等同于宇宙，总星系只是人类目前所知道的宇宙的部分。2、是地月系，因为地球是天体而不是天体系统。二、太阳系中的一颗普通行星（读图）图1.4太阳系模式图师：目前，已知太阳系有八大行星。大家来说说看八大行星的名称、排序及分类。生：略第二课时（活动）运用图1.4和表1.1，说明行星的运动特征（师生归纳）1、行星绕日公转的方向具有同向性；2、行星绕日公转的轨道面具有共面性；3、行星绕日公转的轨道形状具有近圆性。（总结归纳）从行星围绕太阳公转的运动特征和物质特征来看，地球是太阳系中一颗普通行星。（承转）但是，地球也是特殊的，在太阳系的八大行星中，地球是唯一一颗适合生物存在和繁衍的行星。（活动）阅读课本第6页本节第三目“存在生命的行星”，归纳总结地球上出现生命的原因。（师生归纳）地球上存在生命的自身条件及原因：外部条件：1、太阳正处于壮年期，状态稳定。2、行星及小行星各行其道，互不干扰；内部条件：1、适宜的温度日地距离适中。2、适合生物呼吸的大气地球的体积、质量适中。3、有液态水原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变等地球自身的演化形成海洋（地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以液态存在） 课堂小结：这节课我们学习了第一章行星地球第一节宇宙中的地球，认识到在浩瀚的宇宙中，地球是沧海一粟，是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在学习中，我们读图分析了天体系统的层次性，运用资料归纳了地球上存在生命的条件，意识到地球家园的孤独和生命的可贵。通过三个问题，激发学生对本节所要学习知识的思考，让学生知道本节课学习的目标。通过学生自主阅读，了解宇宙是由物质组成的，并且了解天体的分类。通过读图，掌握天体系统的层次，能够描绘地球在宇宙中的位置。通过启发式提问，让学生区分总星系不等同于宇宙，了解天体和天体系统的差别。通过读图分析，学生能说明地球是太阳系中的一颗普通的行星。通过阅读，学生能够说明地球出现生命的原因。当堂检测有效练习课本第4页读图思考题，第6页读图思考题作业布置第一课时地理填充图册：第一题到第五题板书设计1.1 宇宙中的地球教学反思优：学生对于宇宙兴趣浓厚，能够积极运用课本图表解决老师提