生物人教版七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展.doc

第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展主备人王丽红课型新授课课时1课时教学目标：（一）微课学习目标：通过微课视频导入新课，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地了解人类的起源，认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。(二)课堂学习目标：知识目标：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.尝试采用对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展示意图，概述人类在起源和发展过程中形态、使用工具等方面的变化。能力目标：通过参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点： 人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。教学难点：尝试采用对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展示意图，概述人类在起源和发展过程中形态、使用工具等方面的变化。教法学法：自主、合作、探究学习为主，教师适当点拨为辅；翻转课堂教学法。 课前准备：多媒体课件、自主学习任务单、微课视频。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动情境导入微课视频：人类的起源。播放微课视频，组织学生观看，引发学生思考，激发学生学习兴趣 。认真观看微课视频并思考问题，积极进入本课学习状态。目标导学1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。（A层） 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。（B层） 3.认同人类起源于森林古猿。（C层）展示分层学习目标，指出学习重点。通过展示学习目标，组织学生齐读，集中学生的注意力，使不同层次的学生都有目的地进入学习状态。发现问题一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿：观察与思考：二、从猿到人的进化：1.环境的变化：2.人类进化过程中的主要证据：3.人类发展过程中的积极因素：检查学生的自主学习任务单，了解学生自学中存在的问题。教师适当点拨和扩充，并进行评价。学生汇报自主学习成果，提出自学中存在的疑问，积极回答问题。合作探究观察与思考中的讨论题。组织学生进行讨论交流，鼓励学生大胆地进行小组交流，锻炼学生的语言表达能力。认真思考，大胆说出自己已有的知识，积极地进行讨论交流，归纳出正确的方法。分组合作完善自主学习任务单。达成共识一、人类的起源：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿二、人类的发展：1.环境的变化：2.人类进化过程中的主要证据：3.人类发展过程中的积极因素：启发学生归纳本节课的重点内容，同时板书。归纳本节课学习的重点内容。目标检测同步训练中的有关内容组织学生独立完成并同座互批。独立完成任务，巩固新知，反思学习成果。课堂小结从知识、能力和情感上谈学习收获。鼓励学生大胆地谈学习收获。大胆谈谈学习收获，与同学分享。课堂作业完成同步练习中的内容布置作业，指出重点巩固复习内容。独立完成作业。板书设计第一章 第一节 人类的起源和发展一、人类的起源：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿二、人类的发展：1.环境的变化：2.人类进化过程中的主要证据：化石3.人类发展过程中的积极因素：直立行走、制作和使用工具、火的使用和产生语言。教学反思 通过微课视频激发学生的学习兴