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文档简介

第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展主备人王丽红课型新授课课时1课时教学目标:(一)微课学习目标:通过微课视频导入新课,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地了解人类的起源,认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。(二)课堂学习目标:知识目标:1.说出人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.尝试采用对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展示意图,概述人类在起源和发展过程中形态、使用工具等方面的变化。能力目标:通过参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法,提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标:认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点: 人类起源于森林古猿,人类起源和发展的过程。教学难点:尝试采用对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展示意图,概述人类在起源和发展过程中形态、使用工具等方面的变化。教法学法:自主、合作、探究学习为主,教师适当点拨为辅;翻转课堂教学法。 课前准备:多媒体课件、自主学习任务单、微课视频。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动情境导入微课视频:人类的起源。播放微课视频,组织学生观看,引发学生思考,激发学生学习兴趣 。认真观看微课视频并思考问题,积极进入本课学习状态。目标导学1.说出人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。(A层) 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。(B层) 3.认同人类起源于森林古猿。(C层)展示分层学习目标,指出学习重点。通过展示学习目标,组织学生齐读,集中学生的注意力,使不同层次的学生都有目的地进入学习状态。发现问题一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿:观察与思考:二、从猿到人的进化:1.环境的变化:2.人类进化过程中的主要证据:3.人类发展过程中的积极因素:检查学生的自主学习任务单,了解学生自学中存在的问题。教师适当点拨和扩充,并进行评价。学生汇报自主学习成果,提出自学中存在的疑问,积极回答问题。合作探究观察与思考中的讨论题。组织学生进行讨论交流,鼓励学生大胆地进行小组交流,锻炼学生的语言表达能力。认真思考,大胆说出自己已有的知识,积极地进行讨论交流,归纳出正确的方法。分组合作完善自主学习任务单。达成共识一、人类的起源:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿二、人类的发展:1.环境的变化:2.人类进化过程中的主要证据:3.人类发展过程中的积极因素:启发学生归纳本节课的重点内容,同时板书。归纳本节课学习的重点内容。目标检测同步训练中的有关内容组织学生独立完成并同座互批。独立完成任务,巩固新知,反思学习成果。课堂小结从知识、能力和情感上谈学习收获。鼓励学生大胆地谈学习收获。大胆谈谈学习收获,与同学分享。课堂作业完成同步练习中的内容布置作业,指出重点巩固复习内容。独立完成作业。板书设计第一章 第一节 人类的起源和发展一、人类的起源:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿二、人类的发展:1.环境的变化:2.人类进化过程中的主要证据:化石3.人类发展过程中的积极因素:直立行走、制作和使用工具、火的使用和产生语言。教学反思 通过微课视频激发学生的学习兴

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