小三数学上教案_

精选文库 课 时 计 划第1 周 星期一 2007年9月3日教学内容介绍本学期数学学习内容课型准备课教学要求了解学生的基本情况,初步了解本学期数学学习内容教学分析重点介绍本学期教学内容难点关键重视开始时的课堂常规要求，培优扶后促中间。教具教时一课时教学过程一、教师自我介绍，让学生了解教师，教师认识学生。二、介绍新教材三、本学期数学学习要求1、 上课要大胆、积极举手发言，遵守课堂纪律。2、 作业、练习认真按时完成，主动交作业并改正作业、练习中的错误。3、 课外要善于观察事物，并用数学的方法去思考。4、 积极主动地和老师交流学习心得，不懂问题大胆向老师或同学请教。背诵乘法口诀。5、明确数学竞赛规则。教学后记本课是开学的第一节课，所以加强课堂常规教育是很有必要的，这将为今后的课堂教学奠定良好的基础。 课 时 计 划第1周 星期二 2007年9月4日教学内容复习表内乘法课型准备课教学要求进一步熟练掌握乘法口诀，达到能灵活运用，脱口而出，为新课作准备。教学分析重点乘法口诀难点关键教具乘法口诀表教时一课时教学过程一、复习乘法口诀1全班背诵乘法口诀表。2。小组背诵。3。单个学生背诵。4。接龙背诵。二、练习（在另一张纸） 1出示表内乘法题目，学生快速说出答案。2出题于黑板上，学生上来做，其余在下面用课堂练习本做。三。作业 背诵乘法口诀。教学后记学生非常活跃，积极举手发言，大部分学生已熟练掌握了乘法口诀。但也有个别学生乘法口诀不熟。 课 时 计 划第 1 周 星期三 2007年9 月5日教学内容小树有多少棵(口算一位数乘整十、整百、整千的数)课型新授课教学要求1、 理解整数乘法的意义，能根据实际问题列出乘法算式。2、 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。3、 结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养小树提出问题和解决问题的意识和能力。教学分析重点理解乘法的意义难点口算的方法关键激发学生口算的积极性教具情境课件教时1课时教学过程 口算乘法（1）一、 课前复习口算表内乘法二、 创设情景，理解图意1、 课件出示“三捆小树”的情境。2、 让学生看图理解图意，明确一共有几捆小树，每捆有几棵。3、 学生独立列出算式，并解答。4、 小组交流。说出列式的意义。三、 班讨论口算方法20+20+20=6023=6 203=60203=20+20+20=60试算：303 603 502 407 702 904 108 206在刚才的口算中你发现了什么规律？小结：整十数与一位数相乘，只需把十位上的数与这个数相乘，然后在积的末尾加一个0试算：1004 6003 2002 5003 6004 8007 3009 7006自己总结规律整千数与一个数相乘呢？四、 课堂练习a) 试一试第一题。学生独立列式并说是怎么想的。b) 第二题先独立计算，再说方法，最后说规律。c) 作业训练：第3题。教学后记4、 本节课里学生反应积极，能迅速读懂图意，较好的掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 课 时 计 划第 1 周 星期四 2007年9 月6日教学内容需要多少钱课型新授课教学要求1、 进一步理解乘法的意义。2、 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能经历多种算法交流的过程，能正确地计算。3、 能运用乘法的知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的运用。4、 感受愉快学习数学的乐趣。教学分析重点两位数乘一位数的口算方法难点两位数乘一位数的口算方法的多样性关键数学思考算理教具情境课件教时1教时教学过程 两位数乘一位数的口算一、铺垫练习1、 口算。 202= 103= 602= 2004= 1007= 3003=2、口答。 35里面有几个十和几个一？ 120里面有几个十？ 120里面有几个百和几个十？3、口答。 1056= 300260=二、情境探究1）引导看图：演示“买泳圈，买球”的情境，引导学生观察思考。 要求买3个泳圈要多少钱，怎样列式？ 引导学生列式 123=，让学生说一说这个乘法算式的意义。2）探究算法：123=怎样口算？学生讨论交流各自的算法，并说出自己的思路。引导学生看图问： 12是由几个十和几个一组成？由于12是由一个10和2个1组成的，所以3个12 就是3个10和3个2的和。103=30 23=6 共36元3）你能说说这种算法吗？三、模仿情境练习1）买3个球需要多少钱？列式并计算。2）根据图你还能提出那些问题？同座位互相说一说。四、及时练习 说一说口算过程和方法。 124= 213= 132= 115= 135= 163= 252= 182= 五、课堂练习：完成练一练第1题 ， 独立做题。六、作业：教学后记 这节课的教学，大部分学生掌握较好，但有少数同学出现运算困难，对这部分学生，采取针对其思维特点，加以引导的方法，帮助他们理解掌握两位数乘一位数的运算，效果较好。 课 时 计 划第 1周 星期五 2007年9 月 7日教学内容口算练习课型复习巩固教学要求5、 进一步理解乘法的意义。6、 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能经历多种算法交流的过程，能正确地计算。教学分析重点巩固口算方法难点关键教具课件教时1课时教学过程口算练习一、 练习一第1题学生独立写出口算结果，教师有选择性地让学生说说口算方法。二、 练习一第3题1、 学生独立思考，完成练习。2、 组织学生交流，并说出自己的思路。几种可能性：1）一个因数相同，比较另一个因数的大小2）先计算两个积，然后比较积的大小3）根据乘法的意义4）0的运算特点5）乘法的位置交换三、 练一练第2题1、 学生独立解决问题（1），再叫两学生在黑板上做，并说怎么想的和所用的口算方法。2、 学生同座位互相讨论问题（2）3、 全班交流四、 练一练第3题1、 演示情境图，引导学生理解图薏2、 以所拍照片张数为线索列式计算3、 以所买胶卷的钱数为线索列式计算并比较谁合算。4、 同学们还能提出哪些问题？全班交流。五、 课堂作业：练一练第4题教学后记在练习的过程中，重视学生对知识的掌握。本节课的复习，学生对知识的掌握有了全面的提高。 课 时 计 划第 2周 星期一 2007年9 月 10日教学内容口算乘法综合练习课型练习课教学要求1、 能综合运用所学计算方法，正确地进行口算。2、 运用乘法意义和口算方法解决实际问题。教学分析重点正确地进行口算。难点解决实际问题关键教具课件教时1教时教学过程一、 口算 135 243 4004 126 307 183 413 522 30002 324 605 633 144 433 709 817 352 254二、 练习一第2题独立解答问题（1）分小组互相提问，然后全班交流。三、 练习一第4题独立解答问题（1）、（2）、（3），同时叫学生上黑板做。分别指名学生说出理由。组织学生讨论问题(4)学生可能的结果是：一种：2个足球，1个篮球，3个排球，4个皮球两种：1个足球和1个排球，1个足球和2个皮球，1个篮球和1个排球，1个篮球和1个皮球，1个排球和1个皮球，1个排球和2个皮球，2个排球和1个皮球。三种：1个足球1个排球和1个皮球四、 练习一第6题演示情境图，理解图薏重点理解“倍”的意义列式进行计算。五、 练习一第7题看懂表格的意思讨论核对交来的钱对不对？解决问题六、 练习一第8题讨论怎样租车 可能性如下： 大轿车 面包车a) 4b) 3c) 1d) 0 讨论怎样省钱按上面的可能性计算钱数，确定怎样租车。七、课堂作业：练习一第5题教学后记本节课里，学生掌握乘法口算的情况还不错,但也存在小部分学生的乘法口诀运用不熟练，这在以后要让学生不时得背诵乘法口诀。 课 时 计 划第 2周 星期二 2007年9 月 11日课 题参观科技馆教 学目 的1、 探索并掌握一位数除整十 整百 整千数的口算方法，并能正确地口算，提倡算法多样化。2、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教材分析重点掌握一位数除整十 整百 整千数的口算方法难点掌握一位数除整十 整百 整千数的口算方法教具多媒体教学过程一、创设情境 出示课件：周末同学们去参观科技馆。二、探究新知1、 60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？（1） 你是怎样想的？（2） 该怎样列式？2、 学生列出“602”的算式后，引导学生思考是怎样计算的。3、 组织学生交流各自的想法，算法有多种：23060 62360230 6023060里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。教学过程三、应用知识，解决实际问题1、402 703 604 802 2103 2404 学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。2、84 427 305 804 4207 3005 8004 42007 30005学生独立计算，然后在组织交流的基础上，抽一组，让学生说说是怎样算的？最后再观察比较每组算式，用自己的话说说发现什么。四、练一练 P9第4小题五、知识总结、质疑同学们，通过今天的学习，你们学到了哪些新的知识？现在还有哪些疑问吗？布置作业P9第13小题板书设计参观科技馆60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 602（ ）（人） 答：平均每辆车坐30人。23060 62360230 60230教学后记在这节新课中，主要让学生自主探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，同时增强他们的合作精神。植树 第 2周 星期三 2007年9 月 12日教学内容植树 （北师大小学数学第五册口算除法）课型新课教学要求1、 掌握简单的两位数除以一位数的除法的口算方法。2、 感受将实际情境数学化的过程，树立在实际生活中用数学思考的意识。3、 对学生进行环保教育。教学分析重点掌握简单的两位数除以一位数的除法的口算方法。难点口算方法。关键除法的意义教具课件教时教学过程一、创设情境。 在上课之前，老师有一个问题，同学们能不能说一说，树木对我们的环境有哪一些益处？哪些同学能说一说？一、 课件演示情境1、 出示植树图，提问：从这幅图中你知道了哪些条件？或问：你从图中知道了什么？2、 你能提出什么数学问题？（可有多个问题）3、 你能列出算式吗？4、 选择算式363让学生想算法（小组讨论）5、 交流算法 （1）看除法想乘法 （2）把36分成30和6分别算，再把结果相加。6、 总结算法。 同学们在计算时可选择你认为简单的方法进行计算。但通常先算十位上的数，再算个位上的数二、 模仿练习1.试一试 第一题2. 试一试 第二题四、 数学思考1、 练一练2.2、 练一练3.五、课堂作业练一练1.教学后记本节课里，学生掌握乘法口算的情况还不错,但也存在小部分学生的乘法口诀运用不熟练，这在以后要让学生不时得背诵乘法口诀。 课 时 计 划第 2 周 星期 四 2007年9 月13日教学内容口算除法练习课型练习课教学要求1、 巩固一位数除整十、整百、整千数的口算方法。2、 并能正确地进行计算，鼓励学生用多种方法口算。3、理解除法意义。教学分析重点3、 一位数除整十、整百、整千数的口算方法。难点多种方法口算关键教具教时1课时教学过程 理解除法意义一、 口算 802 9003 484 242 1202 3005 4207 3606二、 实际运用，发现规律1） 练一练第2题学生独立完成，全班交流。讨论：你发现了什么？总块数不变，人数越多（扩大几倍），每人分得的块数就越少（缩小几倍）。被除数不变，除数增加（扩大），商变小（缩小）2） 练一练第3题学生独立完成问题（1）问题（2）先由学生试做，教师提问：4天看书多少页？练习二第1、2题，学生独立完成。全班交流。3） 练一练第4题组织学生进行夺红旗比赛三、 补充作业题 3507-46 408+25 100-606 （134-34）5 4048 26+153 47+6003 12043教学后记通过这节课的练习，学生计算速度，正确率，抄错题，书写不规范的现象少了。 课 时 计 划第 2周 星期五 2007年9月14 日教学内容练习二课型练习课教学要求1、 巩固口算乘除法的方法2、 综合运用乘除法的口算方法3、 发现一些运算规律教学分析重点巩固口算乘除法的方法难点发现一些运算规律关键教具教时教学过程第十课时一、 练习二1. 2.学生先独立计算，引导学生说发现什么。二、 练习二3. 6引导先生看懂题意，然后口述条件和问题，列式解答。最后组织学生交流。三、 练习二4. 5. 7.学生练习，集体订正 5. 小组讨论方法 7.学生说有什么规律四、 课堂作业：练习二8.五、 家庭作业：练习二9.教学后记学生对买东西找钱这种类型的应用题有些不理解。还有部分学生不清楚混合运算的顺序和格式。要多加强。 课 时 计 划（17、18日数学课用于第一单元测验）第 3周 星期三 2007年9月19日、20日教学内容第一单元测试卷讲评复习课教学要求1、进一步让学生理解和掌握本单元的口算乘除法。 2、结合具体情境，发展学生用乘除法知识解决简单实际问题的能力。教学分析重点1、进一步让学生理解和掌握本单元的口算乘除法。 2、结合具体情境，发展学生用乘除法知识解决简单实际问题的能力。难点结合具体情境，发展学生用乘除法知识解决简单实际问题的能力。关键理解和掌握教具教时1课时教学过程试卷题目：略。教学后记学生通过老师讲评并让学生改错，对所学的知识有了一定的提高，达到了一定的效果。 课 时 计 划第 3 周 星期五 2007年9 月21日教学内容观察物体课型活动课教学要求1、 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、 体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位置。教学分析重点用上下左右前后等词描述正方体的相对位置。难点培养学生的观察、操作和空间想象能力。关键教具小立方块若干个教时1课时教学过程 想一想 猜一猜一、 游戏的过程1、 1、教师问问题。先让学生在一小组为单位摆好积木，不让老师看到，教师背队学生，在展示平台上边问边摆，最后看与学生摆的是否一样。2、 师生讨论：老师提了几个问题？三个问题有什么不同？3、 老师展示平台上搭好一个图形，用纸遮住，然后由学生提问摆图形，摆好后与老师的图形对照，看摆得对不对。二、 学生同座互相做游戏同座的同学互相游戏，教师巡视。方法：一个同学先摆好一个图形，记在脑海里，另一个同学提问并摆出图形。看摆得是否正确。三、 全班交流对于在游戏中做得好的同座请到讲台上进行交流。四、 家庭作业回家和父母一起做这样的游戏。本节课学生学习兴致很高，部分同学还很快地根据口令摆出了各种不同的立体图形，但同学比较不会用口令和通过提问来搭出图形。通过动手操作活动来让学生边玩边学数学，直观生动，有利于提高学生学习数学的兴趣，虽然课堂可能会因此显得比较乱，但这还是值得尝试与改进的。 课 时 计 划第 4 周 星期一 2007年9 月24日教学内容观察物体练习课型练习教学要求3、 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。4、 体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位置。教学分析重点用上下左右前后等词描述正方体的相对位置。难点培养学生的观察、操作和空间想象能力。关键教具小立方块若干个教时1课时教学过程 观察物体练习一、 课件出示练习三第一题1、 让学生先观察课件，再在课桌上百出相同的图形。2、 按正面、上面、侧面三个方位进行观察。3、 按题目要求填一填。二、 课件出示练习三第二题不用摆，看课件上的立体图想一想，然后连一连三、 课件出示练习三第三题1、 理解题目要求，再按题目问题进行解答2、 组织学生讨论问题（3）四、 课件出示练习三第四题1、 弄清题目意思。2、 在课本上画一画观察到的图形3、 教师出示图形学生摆积木。通过练习，发现学生较好的理解了所学知识课 时 计 划第 4 周 星期二 2007年9 月25日教学内容有多重课型新授教学要求1、 认识质量单位克、千克，了解克、千克的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。2、 掌握克千克之间的关系，并能进行简单的换算。3、 结合生活实际，解决与克、千克有关的实际问题。教学分析重点4、 掌握克千克之间的关系，并能进行简单的换算。难点解决与克、千克有关的实际问题关键教具台秤、弹簧秤、天平教时1课时教学过程第一课时 千克、克的认识一、 创设情境，感知轻重请学生用手提一提自己的书包，然后用手掂一掂自己的铅笔或圆珠笔，互相说一说自己手的感觉。小结：物体有重量有的物体重一些，有的物体轻一些。二、 操作实验，形成概念1、 认识秤要知道物体究竟有多重，可以怎么办？说一说你见到过哪些秤？（学生边说教师边演示灯片）2建立千克的质量观称一称。请学生称一称两袋盐的重量。知道两袋盐的质量正好是1千克。掂一掂。每个同学都用手掂一掂两袋盐的重量。估一估。请学生拿出自代的苹果，掂一下，然后估计：大约几个苹果重1千克。找一找。那些物体的质量大约是1千克？2、 建立克的概念按照上面的教学过程建立克的概念。3、 单位换算让学生通过称2袋500克的盐理解1千克=1000克用”kg”表示“千克”，用“g”表示克，你们在什么地方见过这样的符号？三、 实践活动称体重四、 作业练一练1、2五、 家庭作业和家长一起去买菜，并用克、千克感受所买菜的质量。教学后记这节课利用丰富的教学资源，让学生体会到千克和克的实际质量。学生在玩中学，学中玩。学生兴味盎然。课 时 计 划第 4 周 星期三 2007年9 月26日教学内容有多重练习课课型练习教学要求1、复习巩固克与千克之间的关系，并能进行简单的换算。2、结合生活实际，解决与克、千克有关的实际问题。教学分析重点复习巩固克与千克之间的关系，并能进行简单的换算。难点单位的换算关键教具课件教时1课时教学过程一、讲解上周学案的疑难问题。二、复习巩固克与千克之间的关系。三、练一练见课件四、实践作业 称家里物品的重量。教学后记通过练习，大多数学生都很好的掌握了千克与克之间的单位换算。 课 时 计 划第 4周 星期四 2007年9 月27日教学内容1吨有多重课型新授教学要求1、 结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2、 掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。3、 结合具体情境，提高学生的估计能力。教学分析重点4、 了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。难点掌握1吨=1000千克，关键教具秤教时1课时教学过程 吨的认识一、 猜一猜出示情境图，引导学生猜一猜大象的质量，引出质量单位吨。二、 看一看、算一算利用多媒体演示3头水牛，10桶油，20袋面粉，40人的质量，让学生算一算各是多少千克，得到1吨=1000千克吨可以用“t”来表示。 1 t=1000 kg三、 说一说n你知道生活中那些物体的质量单位要用 吨？举例说明。教师可准备一些情境 图四、 练一练第22页1、2、3。教学后记学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克，但吨在生活中很少接触，所以学生不容易接受。 课 时 计 划第4 周 星期五 2007年9月28日教学内容1吨有多重练习课型练习课教学要求结合具体情境，提高对物体重量的估计能力，巩固克、千克和吨的认识。 1.教学分析重点结合生活实际，解决与克、难点千克、吨有关的实际问题。关键教具教时教学过程一、填空。4千克（ ）克 3吨（ ）千克 5000克（ ）千克 （ ）吨2000千克（ ）千克6吨 18吨（ ）千克 二在（ ）里填上“”“”或“”。8000千克（ ）8吨 4500千克（ ）4千克 3吨（ ）3600千克 1000克（ ）1千克 三、在（）里填克、千克或吨。一条鲤鱼重500（ ）一个乒乓球重3（ ） 一盒儿童牙膏重50（ ） 一个一元钱硬币重5（ ）一头黄牛重250( ) 一头大象重600（ ）四、数学故事：曹冲称象 教学反思对末尾有0的数，学生会出现少写0 的情况。这在以后的练习中还要进一步加强。 课 时 计 划第 5 周 星期四 2007年9 月29日教学内容千克、克、吨练习课型练习教学要求1、 通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。2、 巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。3、 结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。4、 培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学分析重点5、 了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。难点掌握1吨=1000千克，关键教具秤教时1课时教学过程一、复习（口答）1、 我们已经学过的质量单位有哪些？2、 1吨、1千克、1克有多重？请举生活中的例子说明。3、 吨、千克、克之间进率的关系怎样？学生口答后教师板书：1吨=1000千克 1千克=1000克二、练习1、练习四的第14题（1）第1题出示图，让学生观察，独立填写，全班交流。（2）第2题让学生联系生活中的实例独立连一连，再进行全班交流。交流时，指名说一说自己的想法。（3）第3题让学生独立填写后进行同桌间交流，全班交流时，指名口述思考方法。（4）第4题让学生独立填写后进行全班交流。2、练习四中的第511题（1）第5、6题学生理解题意后，独立列式解答，全班交流时，老师指名说一说是怎样想的。（2）第7题出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，然后独立尝试解答。全班交流时，指名口述解题思路。（3）第8题 出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，然后小组讨论，指名口述，学生只要说得合理，教师都给予肯定。（4）第9题出示插图，让学生观察，说一说这幅图的意思，再让学生独立探索解决问题的方法，然后再组织学生交流。（5）第10题让学生理解题意后独立尝试解决问题，在组织全班交流。（6）第11题这到思考题有一定的难度，教师用实物演示图中的内容，引导学生理解题意，再让学生独立思考后先在小组内交流，然后进行全班交流。三、全课小结 通过本课的练习，你有什么感受？教学后记本节课通过让学生练习，让学生理解了吨、千克和克这三者之间的关系。并能理解它们的实际质量。绝大部分学生处在良好的学习状态。 课 时 计 划第 5 周 星期五 2007年9 月30日教学内容练一练课型练习教学要求5、 通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。6、 巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。7、 结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。8、 培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学分析重点6、 了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。难点掌握1吨=1000千克关键教具秤教时1课时教学过程练一练一、 趣味填单位1（ ）1（ ）=9（ ）1（ ）1（ ）=99（ ）1（ ）1（ ）=999（ ）二、 把3吨200千克的煤平均分成8份，每份是多少千克？三、四、 讲解“轻松十五分”练习四。教学后记本节课通过让学生练习和老师讲解，让学生对疑难问题的解决能力有了很大提高。 课 时 计 划第 6 周 星期一 2007年10月8日教学内容搭配中的学问课型新课教学要求1、 通过搭活动，训练学生有序思考能力，培养学生观察能力，实际能力，自我创造能力及合作学习能力。2、 感受数学和现实生活的密切联系，认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。渗透排列、组合的数学思想。教学分析重点训练学生有序思考问题的习惯和能力。难点 使学生学会有序思考问题。关键教具教学挂图、硬纸卡片教时1课时教学过程一、创设情境，提出问题出示挂图一，让学生观察从中获取信息。1、引入课题提问：从情境图中，你能获得哪些信息？学生回答后，出示课题2、提出问题，初步交流根据这个情境，你认为星期一有多少种不同的配菜方法？学生独立思考后，教师组织学生进行全班交流。二、探索方法（出示图二，指导学生观察）1、获取信息提问：从图中，你能获得哪些信息？指名口答2、提出问题：要满足“一荤一素”，星期三有几种不同的配菜方法？3、独立探索，小组内交流4、全班交流，展示不同搭配方法5、指导看书：P26的搭配路线图6、介绍画表格搭配法。三、巩固练习让学生完成课本P26页“星期五的配菜问题”（出示挂图）1、独立思考，小组内交流2、全班交流，体验搭配方法的多样化四、全课小结你认为在搭配中要注意什么？学生口答后，教师结合上面的例题和练习强调：搭配时要按一定的顺序进行，要有序地思考问题，这样搭配的时候就不会出现重复和遗漏现象。五、布置作业教学后记这节课，通过让学生熟悉的配菜练习，让学生感受数学和现实生活的密切联系，认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。 课 时 计 划第6周 星期 二 2007年 10 月 9 日教学内容搭配中的学问课型练习课教 学要 求联系学生生活实际，训练学生有序思考问题的能力。教学分析重点联系学生生活实际，训练学生有序思考问题的能力。难点培养学生用数学方法解决问题的意识。关键教 具投影课 时一课时教学过程教学过程一、 组数 用写有4、5、6的三张卡片组成一个三位数，请你试一试。二、 练一练。 1、从学校经少年宫到动物园，一共有（ ）条路可以走。 A C 甲地 丙地 D 乙地B E F先让学生说说图意，然后再独立列算式的基础上进行交流，重点是让学生说说思考的过程，教师可适当得进行“用字母表示搭配过程”方法得指导。 2、现在有1克、3克、9克的砝码各一个，那么在天平上能称出多少种不同重量的物体？3. 有5个同学参加乒乓球比赛，每2人都要赛一场，一共需要多少场？4.看图搭配穿衣服。（实际操作，） 上衣： 2件 裤子： 3条 鞋子: 2双 （1）、分组比赛穿衣服。 （2）、评比。看谁穿的搭配合适、有快。三、 小结：你会用数学知识来合理搭配我们身边得事物吗？教学后记搭配方法及怎么把搭配的过程写出来,学生操作得还比较生疏,这方面还得加强. 课 时 计 划第 6 周 星期三 2007年10月10日教学内容第三单元练习课课型练习课教学要求巩固千克、克、吨的知识，加深对他们之间联系的理解，提高学生的 计算能力。 2.教学分析重点巩固千克、克、难点吨的计算方法。关键教具教时教学过程一、还记得吗？1千克 = 1000克1kg = 1000g1吨 = 1000千克1t = 1000kg二、你会吗？2kg = ( )g 4000g= ( )kg7 kg = ( )g 8000g= ( )kg三、在（）里填上适当的单位。1、一头大象重约3（ ）2、一名男同学大约重28（ ）3、一袋面粉重50（ ）4、一支铅笔重约8（ ）5、卡车的载重量为（ ）四、判断：1千克铁和1千克木屑哪个重？五、你会算吗？7千克 =（ ）克 5吨 =（ ）千克 8000克 =（ ）千克 （ ）t = 4000 kg 23t = ( ) kg ( ) kg = 8 t六、在 （）里填上“”“”“=”。6000千克（ ） 6吨3500克（ ）3千克5t（ ）4700kg7000kg( ) 9t5kg( ) 4900g七、你会吗？这些水果能一次运完吗？教学反思本节课里学生整体掌握重量单位换算的情况有很大改进。 课 时 计 划第 6周 星期四 2007年10 月11日，12日试卷讲评教学内容第三单元测验教学要求教学分析重点难点关键教具教时教学过程教学后记 课 时 计 划（15日讲评学案）第 7 周 星期二 2007年10 月16 日教学内容购物课型新授课教学要求3. 结合实际情境,初步感知乘法与生活的联系,激发学生兴趣.4. 掌握一位数乘二、三位数的不进位乘法。5. 能利用所学知识解决一些实际问题。教学分析重点一位数乘二、三位数的不进位乘法的计算方法。难点算理关键乘法竖式教具教时教学过程 列竖式计算一、 口算：练一练第2题二、 创设情境提问题1. 出示情境图“书柜、书桌、椅子”。教师补充背景材料。2. 问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？三、 列出算式探算法1. 4把椅子要多少钱？2. 独立思考，列式解答，小组交流。3. 全班交流算法4. 重点讲解竖式计算方法。书写对位，从个位算起。5. 写竖式再算一遍6. 问题解决：买2个书柜要多少钱？7. 小结算法四、 应用知识解问题1. 在课本练一练第一题2. 补充题12*4 13*2 32*3 24*2 41*23. 练一练第4题教学后记 学生掌握较好，只是在竖式的对齐方面，由于学生比较小，书写还不是很熟练，会出现歪歪扭扭的情况而导致没对齐，这可在今后不断强调而纠正过来。 课 时 计 划第 7周 星期 三 2007年10月17日教学内容乘法竖式计算课型练习课教学要求6. 巩固一位数乘二、三位数的不进位乘法。7. 能利用所学知识解决一些实际问题。教学分析重点计算方法难点解决问题关键教具教时教学过程解决问题一、 口算40*2 200*8 6*3+5 43*2 1000*9 7*8+411*3 600*8 3*8+5 31*3 32+18 5*7+8二、 写竖式计算（板演） 432*4 111*7 33*3 421*2 312*3三、 练一练第3题1. 出示情境图2. 提问：3倍是什么意思？学生画出线段图（教师演示，学生模仿画）3. 一件大衣多少钱？4. 一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？列出算式，进行解答。多种算法。四、