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文档简介

数的顺序教学内容：第35-36页教学目标：自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”，并进行简单的应用。教学过程：设计意图：教学过程：修改意见：由“数娃娃排方队“这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。这一环节通过“百数表藏着奥秘”的情境吸引学生深入地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情.这一环节学生在“魔力框”的吸引下，通过层层深入的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的信心。 这一环节中“想想做做”的完成以游戏的形式进行，能使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识，锻炼思维，并进一步体会有关知识与生活的密切联系。一、 自主探索，整理百数表激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律各小组展示百数表。谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等等）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、 巩固深化，应用拓展 “想想做做”第1题。 “想想做做”第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。 “想想做做”第3题。 先填一填，再讨论。 “想想做做”第4题。 “想想做做”第5题。 进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。 “想想做做”第6题。 先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。 “想想做做”第7题。 总结评价 提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？ 教学后记学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，理解100以内的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。运用操作活动，结合现实背景，了解“
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