pep小学英语三年级下册第四单元第六课时.doc

PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?第六课时教学设计一、教学目标1.能够巩固并且综合运用Where is the ?Its in/on/underIs it in/on/under?Yes,it is./No,it isnt.来询问、猜测和回答物品所在的位置。2.能够听、说、认读本单元的三个方位介词in，on，under以及单词cap，ball，car，boat，map，desk，chair。3.能够巩固并熟悉字母o在单词中的发音。4.能够理解故事内容，并尝试表演故事。二、教学内容教材:Start to read/Lets check/Lets sing/Story time三.教学重点1.复习本单元知识，做听力与阅读练习。2.理解故事大意，并尝试表演故事。四.课前准备教师准备实物玩具、玩具图片、教学挂图、录音带五、教学步骤1.Sing a song:Where is the toy car?（1）在学生听歌曲之前，教师布置学生听改完以后回答问题：Where is the toy car?（2）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。（3）学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。（4）小组练习并展示。设计意图：通过歌曲，不仅可以调节课堂气氛，布置听的任务，使学生带着任务去听，又可以复习已学的词汇，一举两得。2.Flash cards or toy show.（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。（2）教师在黑板上呈现本单元所有的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡取下然后问学生：What is missing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。设计意图：两个活动有一定的联系 ，都是关于本单元词汇的活动，但是后面的一个活动又上升了一个台阶，检查学生对本单元的词汇音、义、形的掌握情况。3.Listen and point.教师利用主情景图应到学生复习本单元的内容。活动一：两人小组活动。学生A说出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。活动二：利用主情景图进行听音标号活动。设计意图：是学生掌握本单元单词的音和义，并通过四人小组活动，扩大课堂参与的人数，提高课堂教学效率。4.Lets check（1）Listen and tick or cross先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。设计意图：滚动复习并检测本单元的词汇和句型。（2）Look and tick请一些学生说出玩具箱里的玩具，在请一些学生说出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如Is she under the table?果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。参考答案：box，boat，ball，cap，map，pen，car设计意图：滚动复习并检测本单元词汇的形与义。5.Story time（1）引导学生看第一和第二幅图并进行讨论：What game is Zoom and Zip playing？引出Hide and Seek，并了解这个短语的意思。（2）听录音，看碟片，回答问题：Where is Zip？Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy box? Where is Zip？（3）根据图片，用动作、手势或者汉语解释让学生了解table，behind和find的意思。（4）学生跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后轻一些小组上台，带着头饰表演。设计意图：带着问题看故事，可以帮助学生更好的了解故事内容，同时也可以让学生