三年级美术课程纲要.doc

学 科 课 程 纲 要（学期版）学校名称：岚山区高兴镇工农小学课程名称：小学美术 教学材料：义务教育教科书教师教学用书.美术.三年级.下册课程类型：基础性课程 适用年级：小学三年级第二学期 设计教师：秦飞飞 授课对象：三年级学生 授课时间： 40 课程纲要一、一般项目学校名称：岚山区高兴镇工农小学科目名称：美术课程类型：基础型课程课时：40开发教师：秦飞飞适用年级：三年级日期：2018.06二、课程元素（一）课程目标：1、 学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。2、 学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。3、学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。（二）课程内容：全册共有20课，其中“造型与表现”课有14节，“设计与应用”课有4节，“综合与探索”课1节，“欣赏与评述”课1节。其中“造型与表现”课与“设计与应用”课相互穿插、相互支持，以强调特色，注重趣味的“设计与应用”课和“造型与表现”课的电脑美术课压轴，以注重情趣和文化内涵的“综合与探索”课和计贴近生活又展示经典作品的“欣赏与评述”课作为结束。单元序号单元专题单元训练重点学习目标单元内容课时安排1造型表现通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。1理解“造型表现”学习目标指向，理顺该学习领域与学校美术教育以及校本课程开发的关系；讨论教学中“造型”“表现”之间的辩证关系，尝试课程教学方法；思考该学习领域与学校美术教育尤其是校本课程建设的策略和研发途径；把握“造型表现”学习领域中教学目标管理管理指向；分析学段学习目标的划分依据和特点同时给与有针对性的指导。1、 水墨游戏2、 重重复复3、 曲曲直直4、 平平稳稳5、 感受音乐6、 多彩的梦7、变幻无穷的形象8、未来的建筑9、难忘的朋友10、快乐的节日11、动物的花衣裳14、立体的画面16、家乡的桥和塔18、电脑美术“喷笔”画画28课时2设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。13、彩线贴画15、我们班级的标志17、会“演戏”的玩具16课时3欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。20、认识图形标志2课时4综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。19、保护珍稀野生动物2课时（三）课程实施：造型表现：1、 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。、按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。、进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征。、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。设计应用：、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。欣赏评述、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。综合探索：、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。（四）、课程评价评价形式：美术作业、构想草图、欣赏评述、学生自评、互评、教师点评评价实施：造型表现：、是否对美术课感兴趣。、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。设计应用：、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。、能否有序地进行设计与制作活动。、 能否注意设计与功能的关系。欣赏评述：、是否对欣赏活动表现出一定的热情。、 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。、 能否识别常用图形符号。综合探索：、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧