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文档简介

求加法里的未知数（二稿）丹阳市新区实小 陈丽教学内容：教科书第6869页的内容教学目标1理解加法算式中未知加数的意义。2会填加法算式中的未知数。3培养同学初步的逆向思维能力和语言表达能力。教学重点、难点：会填加法算式中的未知数。教具、学具准备：口算卡片、智慧星、挂图、光盘。教学过程设计一、复习铺垫1对口令游戏 2说出6、7、8、9、10各数的组成。10 10 10 10 9 9 8 7 9 2 7 6 2 4 6 4 3猜一猜师：老师手上一共有10颗智慧星，左手有6个，请你们猜一猜，我的右手有几颗？（4个）你是怎么想出来的？同学自由说。师：大家都很聪明，能够用学过的知识很快的猜对了我右手上智慧星的颗数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。二、新课1 教师出示挂图（空盒子）。师：你在图上看到了什么？如果在盒子里放苹果，能放几个？ 贴出苹果图片，老师边放学生边数，一共放了8个追问：已经放了几个？全部放满是几个？（板书：8 10）谁能根据你看到的说一说，并且提出一个问题？（指名说）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了8个苹果，再放几个是10个？2再放几个题里告诉我们了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。未知数可以用小括号来表示。已经放的8个和还要放的个数合起来是10个，谁能列一道加法算式？（指名说，教师板书：8+（ ）=10）这个加法算式怎么读？（教师教读算式：8加几等于10？）8加几等于10？括号里应该填几？这节课我们就来学习“求加法里的未知数”（板书课题）3同学4人小组讨论：8加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想的？小组派代表汇报。问：括号里的2表示什么？三、拍手游戏指定一个数，教师先拍，要求同学出手指的个数跟老师所拍的次数加起来等于指定数。四、巩固练习1.做“想想做做”第1题说说图是什么意思？算式表示什么意思？填写（ ）里的数2. 做“想想做做”第2题看算式。画画填填算式第一个数是几，就有几个图形，结果要等于得数，还要画几个？3. 做“想想做做”第3题帮信鸽送信，连一连4. 做“想想做做”第5题有10个萝卜，已经拔了1个，还要拔几个才拔完10个？如果已经拔了2个，还要拔几个才拔完10个？如果拔了3个、5个呢？填写算式观察算式，你发现了什么？10个萝卜，拔得越多，剩下的越少。小结：得数不变时，相加的两个数变大，另一个就变小。一个数增加几，另一个数就减少几。5. 做“想想做做”第6题独立完成，说说算式和
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