我和孩子们的美丽故事姚晓晴.doc

我和孩子们的美丽故事工作已有6个年头了，我从一位老师姐姐变成了老师阿姨，6年来我是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚和无私的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。（一）接触与品味 我们班有41个孩子，每一个都有不同的气质，每一个孩子都有各自的特色，开学几天后，我认识最早的一批学生里面就有他的名字：周凯然。当大家都坐得端端正正的时候，他却经常忘乎所以，弄得左右不得安宁。说服教育，成效不大。在一次美工活动中，我偶然发现他的动手能力很强，这不就是一个机会吗？我当即把他的作品展示出来，并表扬了一番，周凯然那调皮的眸子中闪烁着兴奋，手脚却好像被绑在了椅子上一样，坐得那样端正。是什么拨动了孩子的心弦？是欣赏，是发现。没过几天，周凯然又在家里做了一份树叶贴画带到幼儿园，那栩栩如生的金鱼多漂亮啊。随着老师欣赏的目光，他的课堂表现也越来越棒。在提到周凯然的名字时，我常常在前面加上“巧手”二个字，他在老师的表扬中获得了一种强烈的成就感，这种成就感也使得他主动地规范自己在其它方面的行为，进步越来越大。我相信给孩子一块沃土，他就能活泼生长；给孩子一片天空，他就能展翅翱翔。（二）相处和鼓励蒋静媛是班里非常能干的孩子，脑袋瓜里装了很多知识，还特别懂事守规矩，老师说什么她样样记得很牢，但她有一个小缺点就是遇到一点小事情，就哭鼻子。小班时候的她会为绘画纸上的一条线和老师画得不一样而伤心哭泣，为说错一个字而满脸通红，为搬错一次椅子而暗自流泪。她特别想自己永远不犯错误，永远做到“最”好!父母和老师都希望她能少一份压力，没少跟她讲道理，她也都懂，但经常会控制不了自己失落的情绪，有的时候甚至出现和自己过意不去的举动，比如直接把自己认为没画好的画撕了扔进垃圾桶等等。令我最担心的事是渐渐临近上小学了，课业的负担肯定大于幼儿园，大大小小的考试蒋静媛能应付吗?如果没得第一她会怎么样呢?这些问题时时刻刻提醒我们要让她敞开心扉，学会处理追求“最好”而带来的烦恼，快乐地生活。为了让她这颗总要“最好”的心放下来，多一份孩子应有的快乐，我尝试了请她当我的老师。平时我总以好朋友的身份和她交往，常常告诉她每个人都会有不会做的事情，老师也一样，但是我们都可以通过努力让自己慢慢学，这样就是进步了，比如学新操，老师也是慢慢学的，做的时候还会做错，但时间久了，每天练，就会很熟练的。因为她的接受能力强，我们也逐步地教她一些解决事情的方法，比如画画的时候，我会告诉她画画没有对错，可以巧妙地更改，并多次帮助她更改成功，让她感受遇到问题没什么大不了的，总会找到解决办法的。随着时间的推移，蒋静媛也逐渐能克服自己“哭鼻子”的毛病，我们也越来越多听到她在解决难题之后所发出爽朗的笑声。看到她和好朋友在一起，不再像以前那样在意输赢，她还学会和她们开玩笑，玩幽默了呢!朋友们也都称赞她，看着为“最”所累的蒋静媛今天高高兴兴的模样，我的心里边充满了欣喜。（三）幸福与快乐工作虽然辛苦，但是看着这群懂事的孩子我觉得一点都不累，身体不舒服的时候孩子伸出稚嫩的小手给我捶背；在我嗓子哑的时候孩子会给我带药；跟孩子在一起游戏的时候，孩子一不小心就喊我“妈妈”. 每次想到这些，我的心里便会泛起阵阵柔柔的涟漪我这时再想起哪个孩子曾经有过的错，都觉得很模糊了。去年刚送走了一届毕业生，在毕业典礼上我哭的不可开交，因为舍不得。没想到不久后有好几个孩子写信给我说还很想念我，虽然字写得歪歪扭扭，虽然只有短短的十几个字，但是我明白，深深