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文档简介

我的名字教学设计一语：陈秋茹教学目的： 1、会认12个字、会写7个字，学习新的笔画横折折折钩。2、理解课文内容，理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。3、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 教学过程：一、谈话，导入。1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？句式练习：我叫 在学校，老师、同学这样称呼你，是对你的尊重。你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？在家里，爸爸、妈妈、亲戚朋友这样称呼你，是对你们的爱。2、今天我们要学习的课文我的名字（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字？让我们走进诗歌，去了解了解吧！二、初读感知。1、自由读课文，认读生字，并给每个小节标上序号。2、同桌互相检查生字认读的情况。3、分段轮读，其他同学当好小评委。4、课文中的“我”有几个名字？叫什么？再读一读，找一找，圈起来。5、学生说，老师板书小朋友红领巾 相机指导写字：红好孩子小雷锋 相机指导识字：雷锋。谈谈对雷锋的了解。6、谁这样称呼这个小男孩的？学生说，大屏幕出示：问路的叔叔扫垃圾的阿姨上公交车的老奶奶推车上坡的老大爷指导识字：叔叔、阿姨 垃圾 坡。 和同桌说说怎样记住它们？指导写字：奶 阿 爷三、细读感悟（一）、指导学习第一节1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们一起来看第一节诗：齐读。2、想一想：问路的叔叔为什么这样称呼他？3、指导学生说一说：叔叔要去哪里不知道路？丁丁怎样帮助他？他们会怎么说？怎么做？结合插图，展开想象，说说丁丁做了什么好事？4、同桌两人试着说一说。5、指名说一说。6、丁丁做得好不好？夸夸丁丁。7、丁丁乐于助人，不留姓名，做得多好啊！一声“小朋友”叫出了叔叔对丁丁的感激与赞美。读一读，读出叔叔对丁丁的感激与赞美。有感情地读这一节诗。8、总结学习第一节的方法。（二）、运用这样的方法自主学习2、3、4小节。（三）、小组交流。（四）、全班展示学习成果。小结：丁丁懂事善良，乐于助人，不图回报，人们赠予他这么多美好的名字。再叫叫这些名字。（五）、仿写练习。丁丁还帮助谁?做了什么？别人怎样称呼他？学着编一编。（六）、学习最后一小节：齐读课文，相机识字：姓名 笑容自读体会：丁丁热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。 让我们把温暖记在心间吧！四、背诵积累。1、自己读一读，看谁先背下来。2、同桌互背。五、指导写字。六、总结全文。1、丁丁懂事善良，乐于助人，不图回报，真是长大了！2、孩子们，你们也长大了，也帮助过许
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