树德立人师德演讲稿.doc

-精选公文范文-树德立人师德演讲稿 篇一：教师树德树人格丰碑演讲稿 教师树德树人格丰碑演讲稿 各位领导、各位老师大家好： 很荣幸今天能参加这个主题演讲，我的演讲题目是“铸高尚师德树人格丰碑”。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。所谓师德，就是教师应具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。 教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。 师德是教师人格的重要组成部分，而爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 教育的爱必须通过教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上， 我刚接这个班学生时，头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对.课余时间，我始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部分学生中存在的道德缺失、不守纪律,迷惘厌学等问题，我做了大量耐心细致的思想教育工作，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每当星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己，一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。 我对学生管理工作充满了爱，但“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格管理，“严”字当头，是我的一贯要求。学生都知道，老师严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。围绕成长与成才、学习与做人这个基本问题，我经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把现实与理想联系起来，引导学生把个人追求融入理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透，引导学生跳出个人的圈子，正确把握“小家”与“大家”,“个人”与“集体”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生自觉把个人现实愿望与远大理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，将来努力为国家和社会多做贡献。我的苦口婆心与循循善诱终于有了回报，一个又一个“问题生”终于逐渐明白了自己应该追求什么，什么该做，什么不该做，该怎么去做，并逐步养成了良好的行为习惯。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。我对学生的爱不仅滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力，篇二：树德立人 用爱心播撒希望，用奉献成就梦想 尊敬的各位领导亲爱的老师们，大家下午好！ 今天我演讲的题目是用爱心播撒希望，用奉献成就梦想 弹指挥手间，我从教已有十五个年头。十五年的披星戴月，十五年的风雨历程，十五年的成败得失，让我感触颇深。作为一名班主任，特别是寄宿制学校的初三班主任，面对琐碎而繁重的工作，面对家长们殷切期盼的目光，面对学校的长远规划和未来，我倍感责任重大！正是因为责任重大，每年的九月，令我最纠结的一件事莫过于又被任命为班主任，不是不想干，而是要当好一名合格的班主任确实不容易！因为我深深的知道这是一群鲜活的生命，这是一份沉甸甸的责任，来不得半点马虎！ 2012年的九月，我又接任了25班的班主任。遇事就着急的我，为了班级工作的顺利开展，辗转反侧了好几个晚上。因为我始终认为不干则已，干就拿出自己的正能量好好干。对学校、对孩子们来说不求有功，但求无过。人的本事有大小，只要自己尽力了，就无愧于学校和家长。满怀热情的我，又一次扬帆起航！像往年一样，我细心观察孩子们的言行举止，用心管理班级事务，功夫不负有心人，经过一年的时间，孩子们都有了较大的进步。在2013年的中考中，都取得了骄人的成绩，特别是我们班的任静同学，以高出康中录取分数线十一分的好成绩名列全县前茅。 现将一年来的一些感悟与在座的各们同事一起分享，如有不足之处，请多多批评指正。 身正为范、德高为师 多年的教育教学工作，让我明白教师潜移默化的重要性，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。在班级管理中处处以身作则，做孩子们的良师益友。教室脏了，我随手拿起拖布就拖，哪有纸屑就随手捡起，对待工作也是一丝不苟，努力做到认真教学，用心做事，给孩子们起到模范带头作用，此时“无声胜有声”，这就是教育的魅力所在。关爱学生，以诚相待 刚接手25班时，各种问题接踵而来，脾气火爆的我，不时地告诫自己，注意方式方法，这不是发脾气的时候，粗暴的教育方式会适得其反。通过多年的摸索，我已清醒的明白，唯有用爱，才能真正触碰到孩子们稚嫩的心灵，努力让孩子们先喜欢上我这个“大老粗”就成了当务之急，利用一切闲暇时间走近他们，在学习上细心引导，在生活中倾心关怀，善于抓住每个同学的闪光点，尽量做到多表扬，多鼓励，适时的给犯错孩子们改过自新的机会，使他们感受到来自各方面的帮助，知耻而后勇，尽快提高学习成绩。曾被学校开除的“小刺头”王路建，在社会上闯荡了几年的社会青年“李亚琦”等；都是在我“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”的努力下，迈进了闻中、二中的大门，看着其他同学目瞪口呆的表情，我终于知道了什么是 “我和我的小伙伴们都惊呆了”，当然成绩的取得离不开各位代课教师的共同努力，也离不开学校领导对我的大力支持。 角色多变，情意浓浓 在日常的班级管理中，我个人认为班主任要用心扮好以下角色，丫环的腿，突出了一个勤字，勤能补拙，平时工作中的勤能及时发现问题，并能将不好的事情消除在萌芽状态；婆婆的嘴，不时的叮咛，适时的唠叨，能让孩子们时时用心，事事在心；父亲的严，在班级中树立威信，该批评时还要批评，让孩子们知严而敬之；母亲的心，用一颗真诚宽容的心去对待每位犯错误的学生，给孩子们改过自新的机会。 路漫漫其修远兮，我愿做园丁，培育祖国一代又一代幼苗；我愿做蜡烛，燃烧自己，照亮别人；我愿做人梯，让孩子们踩着我的肩膀登上成功的巅峰！甘为人师，乐于奉献！为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！篇三：树德立人关爱成长 树德立人关爱成长 大竹园中学汉滨区师德先进集体申报材料 “水不在五色之内，无水则五色不调”，德正如不在五色之内的水，其重要性不言而喻。对传道授业启蒙思想的教师而言，师德更应是立身之本，教育之魂。作为一所农村初级中学，想要取得长远的发展，必须拥有一支师德高尚的教师队伍，以身树德，以德立人，关爱学生，共同成长。在培养德艺双馨的教师队伍中，我们主要做了以下工作： 一、建立长效管理机制，树立高尚师德规范。 1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。 一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。 二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。 三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价制度。 2、加强学校常规管理。严格坐班制度，每节课课间实现无缝对接，对教师教学过程中的课前准备、上课过程、课后反思等基本环节，以及学生学习过程中的自主学习、合作探究、展示交流、课堂检测等基本环节，严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织、检查常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气。 3、强化领导、宣传和监督。在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻教师职业道德规范等，积极引导和教育广大教师。 4、建立监管监控机制。学校成立“校长处室主任年级组长班主任寝室管理员学生家长”等人员组成的监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议。学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话等，并要定期开展跟踪督办检查工作。 二、开展专题教育活动，丰富师德人文内涵。 每周四中午，定为学校的集中学习时间。师德师风教育活动领导小组，制定切实可行的活动方案，召开专题动员会议，统一思想，部署工作。通过校报校刊、校园广播、橱窗专栏、校园网络等形式，大张旗鼓地宣传活动的目的和意义。 认真组织全体教师学习如下内容：党的十八大、科学发展观、教育法律法规、中小学教师职业道德规范、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，除此以外，学校还组织全体教师学习我校师德先进典型事迹，充分挖掘学习资源，大力拓展学习内容，籍此提高学习的生动性和实效性。 切实将学习教育活动贯穿于师德教育活动的始终，通过学习，让每一名教师时刻铭记师德师风的相关要求和规定，达到从思想上受触动，人人觉悟有提高，自觉地树立起良好的师表形象。在学习活动中，学校和每名教师要共同努力扎实做好以下七个一”，即：记好一本笔记；写好一篇体会；组织一次教研组集中学习讨论；开展一次学习笔记展评；组织一次师德师风演讲比赛；组织一次学习体会交流，组织一次师德师风理论水平测试。 在组织全体教职工开展讨论时，全体教师要密切联系本校和个人实际，对照师德相关规定，针对师德师风建设存在问题和群众反映强烈的问题，围绕如何深化对加强师德建设的认识，如何加深对师德规范的理解，如何提高师德自身修养，如何践行师德规范要求，如何当好人民满意的教师和办好人民满意的学校，如何健全师德建设长效机制等方面深入讨论。 三、树立教师师德楷模，彰显崇高师爱形象。 一个师德高尚的名师人师就是能将“思想观念、精神品质和职业道德等意识形态内容”道德规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来，这就是师德的魅力，师爱的伟大。师爱就是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。学校的袁宝玉、杨玲玲、王纪兵等老师，思想境界高尚，品行端正，为我们广大教职员工树立了楷模，带动了教师整体的师德水平。从他们的身上，我们深深感到一种人格魅力，一种精神追求。正如赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”的崇高师德境界。 四、拓宽德育精神领域，促进校园文化发展。 教师的师德提升和学生的品德培养是相辅相成的，也是一所学校文化内涵的一个重要内容。拥有一支品德高尚的教师队伍，必将在学生德育的各个方面取得长足的进步。在不断努力坚持和探索中，我们教师队伍的培养成效显著，“学为人师，行为世范”已经融入到每位教师的思想