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文档简介

关于文言文教学中朗读节奏规律与翻译口诀探微一、 教学内容：探索文言文的朗读节奏及翻译规律总结二、 教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文；2、通过朗读感悟，深刻理解文意；3、通过这样学习学生不仅提高了发现、探究、解决问题的能力，而且在不知不觉中受到了中华传统文化的熏陶。三、教学重点、难点：通过一系列课文总结朗读节奏规律，把握翻译要领。四、教学过程：（一）如何划分古诗文朗读节奏：1、主谓之间要停顿。如：一狼/洞其中。2、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。如：忘/路之远近。3、动词和后置状语之间要停顿。如：生/于忧患，死/于安乐。4、句中转折连词前一般要作停顿。如：鸣/之而不能通其意。5、前置状语和主语之间稍加停顿。如：中/峨冠而多髯者为东坡。6、名词作状语时一般在该词前停顿。如：北通/巫峡，南极/潇湘。7、需要着重强调的地方一般要停顿。如：先/天下之忧/而忧。8、省略句中句内省略的地方一般要作停顿。如：必以/分人。9、并列短语之间要稍作停顿。如：岸芷/汀兰，郁郁/青青。10、骈句、排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。如：七八个星/天外，两三点雨/山前。11、古诗句一般按音节划分朗读音节。五言诗句一般按“二一二”式或“二二一”式音节划分。如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。七言诗句一般按照“二二二一”式或“二二一二”式的音节划分。如：春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。（二）文言文翻译口诀总结：首览全篇，掌握大意；句不离段，词不离句；难解句子，前后联系；跳跃句子，补出本意；人名地名，不必翻译；省略倒装，都有规律；常见虚词，因句而译；实词活用，考察全句；领会语气，句子流利；对照原文，务求直译。总之，只有总结好规律，学生才能轻松愉
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