2014年初中化学中考复习几点建议.doc

2014年初中化学中考复习几点建议各位老师上午好：非常感谢老师们在百忙之中抽空来参加今天的研讨会，受教研室杨老师和我校化学组组长白老师的委托，在我校化学组全体老师的共同探讨，集体总结下，由我就2014年初中化学中考复习给大家做一发言，与各位老师商榷。距离中考只有60多天时间了，初中化学也进入最后的复习阶段，如何做好最后阶段的化学复习，对巩固学生学习成果、提高学生成绩，有着至关重要的作用。我们组认为复习时可从以下几个方面的着手：一、阅读说明与检测，熟悉考试内容与要求说明与检测制定的考试内容、要求与课程标准是基本一致的，既是命题的依据，也是老师引导学生搞好复习的凭据。每年当说明与检测发到我们手中时，组长就建议我们仔细阅读，熟悉考试内容与要求，避免遇到繁、偏、难、旧的知识与习题，避免增加学生的学习负担。河南省中招试题源于说明与检测，题型及试题的难易与说明与检测几乎相近，有些中招试题就是说明与检测上原题的再现。比如2013年河南省中招18题（3）题与2013年说明与检测P38页第32题相似，不同的是题型和滤纸的形状，但考查的内容都是物质的挥发性和指示剂遇到酸或碱溶液的变色现象。二、对比往年说明与检测，查找变动点每年说明与检测都有些变动，我们组及时查找、对比变动点，及时调整复习内容。比如，今年的中招试题的选择题分值增加到12分，简答题减少了2分，变成12分。我们分析，选择题增加2分，相当于又多了8个选项，相比较简答题少的2分，知识点上就会覆盖得更全面，学生在解答试卷时，也增加了解答试题的时间，这就要求学生在做题速度上稍做提高。我们组在整理试卷时及时做了调整，完全依据今年中招的分值出题。今年对考查化学元素上也有变动，和去年相比，说明与检测P3认识化学元素第2条，能正确书写常见元素名称和符号的内容上，增加了溴，锡和钛的书写。而物质组成的表示，知道常见元素化合价的内容上，去年是18种，今年改成20种，增加了溴和硅，并将汞元素化合价改成了锰等。 今年的说明与检测在例题和练习题上也变动很大，近二年的中招试题几乎被选用在上面，试题的难度稍稍加大。最明显的是推断题，原来的4种5种物质的推断增加到6种7种。如2011年和2012年河南省中招试题是4、5种物质的推断，2013年增加到6种物质。而今年的说明与检测第57题呈现在P35页的图框推断又增加到7种物质。当然推断题除了这些图框题外，还有文字型推断，难度也较大。在2012年和2013年河南省中招试题还出现了图象题，也增加了试题的难度，分别选用在今年的说明与检测P84和P88页。三、关注热点问题，提高复习成效化学知识涉及内容包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质化学变化和化学与社会发展。其中近三年中招每年都考查的重要概念或原理的试题有：有关“干冰”、“营养素”、“生石灰”、“碳酸钠”等物质，有关“元素化合价的判断”、PH的试题、“金属活动性”、物质性质与用途等等。尤其是有关氢气、复分解反应的应用、二氧化碳、碳酸钠和氢氧化钠有关知识点的考查近三年有所加大。如，有关金属的化学性质的习题、溶解度的等重要考点的习题在近三年中招试题中每年都会出现。四、比较近三年中招试题，探寻命题思路比较近三年的中招试题，有关化学方程式的考查是最稳定的，考查的数量都是9到11个，只是每年在试题题型上稍有改变。其中对实验室制氧气、实验室制二氧化碳、二氧化碳与氢氧化钠的反应，一氧化碳还原铁的氧化物、甲烷或乙醇的燃烧、金属与酸的反应、碳酸钠与盐酸的反应、工业上用碳酸钠制烧碱这8个化学反应的方程式考查最多。近三年的中招试题在考查学生基础知识和基本技能的同时，也注重对现实生活经验能力的考查，如2011年第2 题的“环境问题”，2012年第5题“关注衣食住行”，2013年第2题“分类回收标志”，2013年河南省中招第12题“治理汽车尾气”，第18题第2小题“石灰浆粉刷墙壁”等等。其实2013年12题也是我们说的微观图型题， 2012年河南省中招17题也是这个题型，这些也是中招考试常出的题型。所以，老师在引导学生复习时强调所学知识与社会、科学、生活的联系，多留心身边与化学方面有关的现象。中招命题也关注了初中知识与高中知识的衔接，如2011年第20题第2题，书写氯气与氢氧化钠溶液的反应的化学方程式，2012年18题第4小题用化学方程式表示“联合制碱法”，2013年第13题“氯气的实验室制法”、第15题“食盐水的电解”等，这些并不是告诉我们要给学生讲高中知识，而是用给定信息来解决问题，也就是信息迁移题，这就要求我们老师在复习过程中注重对学生获取信息和对信息加工处理能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。五、教师团结合作，做到资源共享我们组老师现已养成多年的习惯，每次给学生布置作业前以及讲评习题前，都会把习题做一遍，有些题老师自己感觉没必要让学生做的，就会提出观点，大家共同讨论，意见一致时，就删掉不再让学生做。遇到有疑问的答案和有争议的问题，都会在办公室集体讨论，得出合理答案。今年我们组长还将复习题分成几个专题，如物质鉴别、图象图表题、推断题、实验探究题、物质分类与提纯等，分配给组里每位老师，每人负责出一个专题，大家团结合作，发挥集体力量，做到资源共享。总之，化学知识涵盖内容多且零碎，复习时间相对其他学科短，要想做到高效复习，我们老师的有效引导至关重要，教无定法，只有老