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三年写作计划范文 三年写作计划洛川学校李伟预备年级第一学期写作教学计划作文 一、请以和我（横线上可以填爸爸、妈妈、祖父、祖母、外公、外婆等）为题，写一写两代人的亲情故事。 命题意图解说结合有家真好单元，引导学生回忆生活中自己和家庭成员之间发生的事情，要求文章中能够展现具体的场景或者画面，并在写作的过程中适当地融入景色描写，同时注意景色描写的角度。 作文 二、的童年（横线上可以填精彩、快乐、美丽、难忘等）命题意图解说每个人都有属于自己的童年记忆，引导学生回忆自己的童年生活，围绕自己选择的关键词选取一个或者几个生活场景进行描绘。 注意对描写对象的状貌、情态等作具体形象的刻画，使之有形也有神，有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。 在记叙顺序上建议学学从百草园倒三味书屋和花脸两篇课文顺叙的方法，使行文条理清晰，眉目清楚。 学有余力的学生不妨试试反问句，以增强表达的力度和抒情效果。 作文 三、大自然的感动命题意图解说寄情山水单元每篇作品都表现了诗人对自然的细心观察，敏锐感受以及独特的体验。 引导学生将自己的目光投向自然，从天地山水，花鸟草虫、江河海洋等一切自然之物中获取独特的生活体验，运用富有表现力的语言进行生动地再现。 建议学有余力的学生尝试以动衬静的方法增强写景效果，还可以恰当运用对偶的修辞方法。 作文 四、我有一个梦命题意图解说少年人总是多梦的，理想、梦想、甚至于幻想、空想常常伴随着少年，与少年如影随形，这个梦往往代表着美好与向往，引导学生开展合理的想象，叙写自己的梦。 作文五读书故事命题意图解说读书有味单元中，有的作家回忆自己的读书岁月，情节曲折，故事生动，例如冰心的忆读书和林海音的窃读记；也有的作家表达自己对读书的认识和看法，例如张秀亚的美容新术。 引导学生回忆与读书有关的生活片断，用文字再现。 作文六读后感（选取第八单元任何一篇课文）命题意图解说整整一个学期的阅读教学，我们一直引导学生与文本对话，与作者对话，与教材的编写者对话，让学生沉浸期间，获得独特的阅读体验。 引导学生关注自己的阅读感受，并运用富有条理和表现力的语言表达自己的感受。 预备年级第二学期写作教学计划作文一我与春天同行命题意图解说结合春天来了单元，引导学生观察周围的景色，学习分角度、有条理地描写景色，恰当运用叠词使描写更生动，并融入自己的情感体验。 同时还可以联系第一学期的作文训练和我、大自然的感动。 作文二心事点点命题意图解说结合少年心事阅读单元，引导学生回忆在自己的生活中有没有让自己很为难的事情，这件事情是怎样产生、发展、结束的，这件事对个人有怎样的意义。 写作中选择恰当的记叙顺序(如倒叙、插叙等)，避免结构单调。 精心设计好标题，如正副标题相结合以增强表达效果；使用小标题使行文眉目清楚。 学有余力的学生还可以学学一千张糖纸一文中伏笔和照应的写作手法，使文章结构更加严谨。 作文三我越过了困难命题意图解说引导学生回忆生活中曾经面临怎样的困难，我是怎样“越过”的，“越过”可以理解为“我”克服了困难，也可以理解为“我”以正确的态度对待困难。 同时，引导学生思考“我”从中可以获得怎样的人生感悟。 恰当运用环境描写交代背景、渲染气氛和表现人物。 注意词语的感情色彩（如褒义贬用或者贬义褒用等），恰当流露人物的情感。 作文四生活中的精彩命题意图解说平凡的生活中也会有精彩，精彩不精彩，关键在于个人内心感受。 引导学生进行广泛的交流讨论，罗列学生生活中称得上“精彩”的场景，例如一次小试牛刀的成功、一份意外的礼物、一场险象环生的篮球赛等等。 作文五我熟悉的上海一角命题意图解说联系域外风情单元，引导学生用自己的双眼观察城市一角；用自己的心灵感受城市透射的气息，并运用明白畅达的语言表达自己的所见所闻、所思所感。 学习马来的雨一文中多角度写景的方法。 作文六第一次读命题意图解说培根说“读史使人明智，读诗使人灵秀，”引导学生回顾自己的阅读生活，例如第一次读诗、第一次读史、第一次读西游记等等，叙写印象深刻的一次阅读经历，表达自己的情感体验。 初一年级第一学期写作教学计划作文一往事命题意图解说结合本单元女孩独立、顶碗少年、走一步再走一步等文章，学习由事入理的写作手法，引导学生回忆自己生活中记忆深刻的事情，并从中感悟人生道理。 作文二户口本上的家乡命题意图解说在户口本籍贯一栏里总会填写着一个地名，也许我一直生活在这个地方，也许我只偶尔地驻足，也许我从未踏上那片土地，但无论如何，我的生活总会与那个地方有着丝丝缕缕的联系，也许是乡音不绝，也许是饮食习惯，也许是亲戚往来，总会让人感受到故乡的气息。 请结合故乡情思单元的阅读文章，运用富有表现力的语言表达自己对“家乡”的感情。 作文三班级趣闻命题意图解说重温通讯两篇，尝试运用通讯这种文体，写一写班级里的趣事。 要求对人对事进行具体的描写，还要直接揭示事件的思想意义。 作文四风雨之后命题意图解说对“风雨”一词进行多角度感悟，既指自然界的风雨，也指人生的风雨，即人生中的困难与挫折，并与预备年级第二学期的作文我越过了困难进行比较，辨析其不同的写作侧重点。 作文五伴我成长（横线上可填音乐、篮球、文学等个人兴趣爱好）命题意图解说因为擅长而爱好，或者因为爱好而擅长，每个人总能在自己的生活中找到一样自己最擅长或者最爱好的东西，它正跟随着我，伴我成长。 回顾一下自己的生活，多年来我一直锲而不舍地做着什么。 作文六共有一片天命题意图解说结合地球，我们的家园单元阅读文章，引导学生回顾自己的生活，在生活中我们如何与他人、与自然和谐共处，选取一个或者几个生活场景，展现人与人、人与自然之间的友好和谐。 初一年级第二学期写作教学计划作文一我与绿色相约命题意图解说“亲近自然”单元中的五篇文章，虽然作家的国籍不同、写作的时代不同、写作的意图不同、观察自然的角度不同，但他们都把目光投向了自然，并运用细腻的笔触描摹自然之景，书写内心的感动。 本次作文训练，主要引导学生观察自然之景，选择合适的角度描写自己的所见，抒发自己的所感，句式上注意整散相。 当然，对作文标题中的“绿色”可以有多种角度的理解，可以将“绿色”理解为自然之色，也可以理解为“生命、希望、慰安、快乐”，还可以理解为健康的生活方式或思想理念等。 而“相约”意味着相互约定，表达我与绿色相知相亲相近的关系。 同时，本次作文训练也可以与预备年级第二学期的作文训练我与春天同行进行适当地联系、比较。 作文二记忆中的命题意图解说无论是那个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，还是“要好好活”的叮咛；无论是“我总会跟你在一起”的承诺，还是“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”的劝诫，都让我们深深地感动。 在学生的记忆深处，也会有一些值得铭记的东西，引导学生回顾、反思，并选择合适的素材入文。 特别是自主填写的部分，不妨引导学生进行广泛地拓展，要求每个学生给出一个不重复的双音节词，例如承诺、叮咛、劝诫、眼神、微笑、泪水、掌声、目光、挥手、舞蹈、乐曲、旋律等。 在记叙中恰当抒情，或寓情于事或寓情于景。 记叙的顺序最好能运用插叙,丰富情节。 作文三阳光岁月命题意图解说第三单元“少年诗情”表现的是那些属于青春的梦想、希望、快乐、勇敢、奔放、自由、力量、丰富、博大、好奇等，令人激动。 无论是谁，读着这样的诗，都会产生一种昂扬的力量，不懈的斗志，奋发的精神。 不妨回顾一下自己的生活，从“阳光”的一面加以审视，勾勒出果敢奔放的青春图景。 关注题中“阳光”一词，那应该是一切积极向上，奋勇前行的代名词；“岁月”代表的则是一段不算太短的日子。 作文四我读宋词命题意图解说从单元阅读编写体例来看，第四单元是初中阶段学生第一次比较集中地接触宋词，其雅致的词语、美妙的句式、匠心的结构、幽远的意境、丰富的情感、深奥的哲理都值得回味。 我读宋词可以写写自己对宋词的认识与评价，也可以写写关于读宋词的具体的事，例如自己对宋词从陌生到知晓到喜欢的过程；例如一堂宋词鉴赏课。 作文五我想成为那样的人或者我佩服他（她）命题意图解说无论是叱咤风云的历史人物，小说戏剧中的典型形象，还是日常生活中的平凡人，总有一些让我们佩服和向往的人，第五单元“步入书林”和第六单元“人贵有精神”告诉我们，要用自己的眼睛去“发现”，要用自己的头脑去“思考”，更深入地感悟生活。 作文六难忘的旅程命题意图解说第八单元中，鲁滨孙、格列佛、汤姆索亚都在向人们讲述着他们的传奇故事，我们的生活当然称不上“传奇”，但总有一些旅程值得我们记忆吧，一次异国他乡的游历，一次郊区野外的踏青，一次名胜古迹的游览，一次返乡，一次远足等，都可以作为我们写作的素材。 初二年级第一学期写作教学计划作文一朋友之间命题意图解说“爱在人间”单元几则关于爱的故事深深感动了我们，也使我们联想起自己的生活。 本次作文训练旨在引导学生寻找现实生活中更多的爱的故事，尤其是一想起就感到暖意洋洋甚至心潮澎湃的朋友之间的感人故事。 指导学生在言语形式上适当运用动词的重叠形式，并学习模仿笑、哦，冬夜的灯光两文以清晰的线索贯穿全文的方法。 作文二变或我看今日的（横线上填一个城市名称）命题意图解说“祖国在我心中”单元从不同侧面反映了不同国家、不同民族的人们爱国、爱乡的情感。 引导学生关注周围的变化，学习枣核一文中“巧设悬念”的写作手法和向中国人脱帽致敬一文中“运用对话刻画人物”的方法。 作文三生活的发现命题意图解说大自然的神奇和奥秘，带给人类强大的精神震撼和智慧的启迪。 “自然奥秘”单元从不同的角度揭示了自然界的奥秘。 “生活中的发现”这样的命题旨在引导仔细观察、用心体验，自然界的花鸟草虫高山大河、学校家庭生活中的点点滴滴、社会上的众生百态都可以进入我们的视线，让我们感悟生活的真谛。 诸如“信赖，往往创造美好的境界”、“欺骗本是最深重的伤害”等。 作文四我看诗中的风景命题意图解说自然美景固然是风景，书籍、生活中的智慧也是一道别样的美丽风景。 初中阶段学生已学了不少唐诗宋词，教学时不仅要做好诗词本身的教学，还应引导学生关注诗词对自己的影响，如某首（句）诗词给了自己战胜困难的力量和信心；某位诗人的生平或某段经历启迪了自己对生活的态度等。 另外，诗人的爱国情怀、思乡愁绪也常常感动着我们。 请选择一个或者几个角度，采用段首中心句的形式，描写一番诗词中令自己流连忘返的美丽风景。 作文五的启示命题意图解说“心灵诗语”单元中的五首短诗，通过对不同物象的描摩、意想的营造，真挚地表达了作者对生命的感受。 引导学生学习诗人观察生活的角度和抒发情感的方法，用心去感受平凡的日常生活。 （横线可填的词语如爱、成功失败、大山、大海、春花、秋雨等）作文六他（她），一个的人命题意图解说“戏剧天地”单元除了引导学生学习话剧、电影文学剧本的基本知识，还要学习通过矛盾冲突和人物对话表现人物思想性格的表现方法。 初二年级第二学期写作教学计划作文一的早晨命题意图解说“山水清韵”单元几篇山水游记的经典文章的教学要指导学生学习写景抒情的表现方法和叙议结合的写作方法。 （横线上可填的词语如上海、校园、小区等）作文二第一次命题意图解说“敢为天下先”单元的三篇课文的学习让学生领悟了敢为人先、勇于探索的精神。 每个学生在成长过程中都会有许多“第一次”，如第一次做饭，第一次和同学去郊游，第一次受老师表扬第一次的故事可能很精彩，也可能很无奈，可能是难忘的成功，也可能是苦涩的教训。 作文三乐在其中命题意图解说“为学有道”单元的教学不仅要引导学生探讨各篇的思想内容和写作方法，还有指导学生把古人提出的好的学习方法运用到自己的学习中去，如学与思相结合，熟读精思，选择精华，深入探研等。 请联系实际，通过具体经历总结自己某方面的乐趣（如学习之乐、兴趣之乐等）。 作文四的（前一横线上填一个地名，后一横线上这个地方的美景、物产或建筑等，如香山的红叶、四川的麻辣烫、上海的石库门）命题解读“域外风情”单元的教学要引导学生开阔视野，结合广阔的社会生活和不同的文化形式，丰富文化素养，发表自己在国内外旅行中看到的人类文化瑰宝的见解。 请选择一处我们走过的地方，学习马来的雨一文多角度描写的方法，描写那里的美