2014年语文中考备考资料2.doc

2014年中考语文备考1、钻研课标说明和教材，用好导引。课标说明和教材是命题的依据，课标是大纲，说明是小纲，教材是根本。命题材料虽选自课外，但命题依据都在课内。不考导引中的原题，但我们要用好导引。导引对知识点的归纳和总结还是比较全面的。导引中涉及不考的内容，要及时告诉学生。最好不用其它复习资料。2、发挥备课组的力量，分工协作，搞好分册复习、专题复习和适应性考试。做到分册复习、专题复习、测试评讲有机结合，认真书写、规范答题、字数限制等常规性的东西要经常要求。导引为我们初步构建了复习的知识体系，但训练量不足，需要我们进一步补充。（一）积累与运用，适当补充训练题。汉字读写，重点是课下注释和附录中的字词表，重点词语和成语的意思学生要理解。建议两册教材制一张活页练习进行巩固。发动学生按小组分册搜集整理。词语运用（选词填空和成语或成语使用正确与否）和病句修改各制一张活页练习。仿句和排序训练补充一张活页练习。名著阅读考查范围为四大名著和教材中的名著推荐阅读，要对作者、朝代、主要内容、主要人物、主要情节有大致的了解；文学常识考查范围是教材中出现的古今中外有重要影响、广为人知的作家及作品；文化品味考查范围为中国传统的节日及风俗习惯。制两张活页练习进行系统复习。新闻时事主要训练选择题的考查形式，不能只练在导语部分中能找到主要内容的消息，要培养学生在几段话中筛选主要信息的归纳概括能力。口语交际和综合实践融合在一起考查，教材中相关知识复习意义不大。建议以一定的训练（一页活页练习）代替对教材的复习。（二）加强现代文阅读训练，明确考查要点，分析题型，总结答题规律，寻找答题的思路和方法。可选取一些时文、美文认真研读，由师生共同设计题目逐渐过渡到教师指导学生独立设计题目。也可以不设题，师生共同赏析，避免单一的训练形式让学生感到倦怠、松懈。记叙文或小说阅读10篇、说明文和议论文各5篇，要注意选文的篇幅（记叙文或小说1200字左右、说明文和记叙文1000字左右），要注意选文的思想性、时代性、针对性，要文质兼美。说明文和议论文的题量在4个左右，记叙文或小说的题量在6个左右，力求考点全都涉及到，不重复。（三）文言文阅读复习可以有重点，但不遗漏。复习的重点是重要的字词、句，主要内容、思想情感。指定复习内容，让学生先复习，然后检测。突出重点，不求面面俱到，杜绝当成新课上。近几年没有考到的篇目或片段要引起重视。常见的文言虚词要引起重视。（四）诗词默写和赏析。默写4分，长诗不考赏析。诗词赏析每首诗不要设计太多的问题，扣住主要内容、情感及名句，按中考要求精心设题。（五）作文。要拓宽学生视野，加强审题指导，做到单项训练和整篇训练相结合。引导学生关注自我、关注生活、关注社会。作文训练要对三种形式都训练到，可以多审少写，多找几个同类作文题目让学生甄别其区别和联系，考试说明虽然说不设审题障碍，但不等于说学生可以不审题，只有审好题，才能写好文。告诫学生尽量不仿写、套写，不转述看到的故事或文章，鼓励学生写自己的经历和感受，避免同类作文大面积出现。作文的字数，不超出答题框，750字左右，留下2-3行最合适。要认识到，650字只是对九年级学生的一个最低限度的要求。作文训练，建议继续保持每周一次的自主练笔，以考试作文代替平时作文，要重视评讲，加强有针对性的个别辅导。（六）考试和训练。建议三周考试二次。试卷及活页练习的评讲忌对答案，评讲要有侧重点。训练评讲的形式力求多样化。可师生互评、独立作业、演板、交流讨论，力避单一的形式给学生造成的疲倦。要在“精”字上下功夫。滥用资料，不加选择的训练是浪费学生的时间，是一种不负责任的行为。（七）卷面。规范答题、认真书写、标点清晰、卷面整洁。从几次质量监测答题情况看，学生的卷面还存在很大的问题，使用粘胶带、没有标点或标点不清、乱涂乱画、任意改动题目的顺序、不在指定的范围答题的现象仍然存在。在后期的考试训练中，教师要反复强调,力争在4、5月份的质量监测中有大的改观。（八）培优补差。大多数学校九年级的班容量都比较小，教师要有针对性的做好培优补差工作，要认识到优生在中考综合评估中的地位，让优生发挥引领带动作用。可以利用早晚自习对语文短腿的学生予以面批面改、点播、鼓励，让他们树立能考好语文的信心。要保证优生的稳定，想方设法让优生更优。对后进生要不抛弃、不放弃，降低对他们的要求，让他们每天掌握一点点、进步一点点，降低低分率，促进整体成绩的提高。（九）建立合作交流机制。 由于学生人数锐减，班级减少，毕业班教师相应减少，复习教学的任务相对加重，建议几个学校建立合作交流机制，互通有无，提高备考效率。五、导学案的编制与使用要求：教师要吃透教材，研究学情，结合单元整体内容合理定位教学目标，做到分课时备课；导入设计要精练简洁，有吸引力，能激发学生学习兴趣，写作背景的介绍只注重重要作家和作品即可；要注重字词和朗读教学时间的安排；问题设计要紧扣教学目标，要有关联和梯度，自主学习中的问题难度不宜过大，要让学生能够轻松完成；合作探究的问题要有价值，难度过高的问题要有提示和引导，拓展延伸的面不宜过多过宽，力争每课时有小结和板书；学案设计既要立足于引导学生准确的解读文本，发挥好教材这个“例子”的作用，又要有一定的开放度，既要体现集体的智慧，又要给教师留下个性化设计的空间，杜绝从网上直接下载，防止课堂被唯多媒体化。要利用好导学案的边角，引导学生随笔记下所感所悟，丰富学生的阅读与积累。学案中的练习力争在课堂上完成，教师要及时批阅，了解知识掌握情况并做好反馈。（四）作文题1、（05年中考）-的感觉真好 话题 感受幸福2、（06年中考） 那一刻，我- 话题 给3、（07年中考）-伴随我成长 话题 有斑点的苹果4、（08年中考）和-做朋友 话题 结果5、（09年中考）为-许愿 话题 平淡6、（10年中考）这也是一种美7、（11年中考）其实我也很- 话题 快乐生活8、（12年中考）因为有你 （命题） 话题 愧疚 9、（13年中考）写给逝去的- 话题 难题复习计划（供参考）时 间内 容备注4.7-13试卷评讲、病句修改与仿写专题中的诗词结合导引组织复习根据实际自行调整4.14-20考试、综合实践与排序题专题、4.21-27调研考试、新闻时事与作文专题（一）4.28-5.4八下字词及古诗文、文学文化常识专题、作文专题（二）5.5-11九上字词及诗词、文言文、质量监测5.12-18九下字词及诗词、文言文、词语运用专题5.19-25记叙文阅读专题、考试5.26-6.1说明文和议论文阅读专题、考试6.2-8文言文阅读专题、诗词专题（含填空）、考试6.9-15作文专题（三）、考试、考试、规范化答题要求6.16-19自由复习、考前心理疏导6.20学生考试附录：（一）文言文 八下：马说陋室铭活板 核舟记口技送东阳马生序（10年考） 九上：陈涉世家（08年考)桃花源记 与朱元思书捕蛇者说（09年考）岳阳楼记醉翁亭记（07年考、11年考） 九下：曹刿论战（13年）邹忌讽齐王纳谏鱼我所欲生于忧患 死于安乐愚公移山出师表（12年考）（二）古诗词八下：宣州谢朓楼饯别校书叔云李白 渔家傲范仲淹 天净沙 秋思 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡（12年考） 无题（09年考）李商隐 论诗赵翼 九上：诗经二首 相见欢李煜 浣溪沙晏殊 龟虽寿曹操 白雪歌送武判官归京岑参 九下：饮酒陶渊明 行路难李白 游山西村陆游 观沧海曹操 密州出猎苏轼 山坡羊 潼关怀古张养浩 （三）专题中的诗词：（11首）八下专题鸟闻 雁 韦应物故园眇何处？ 归思方悠哉。淮南秋雨夜， 高斋闻雁来。池鹤 白居易 迎燕 葛天民高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。 咫尺春三月，寻常百姓家。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪销。 为迎新燕入，不下旧帘遮。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 翅湿沾微雨， 泥香带落花。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。 巢成雏长大， 相伴过年华。专题叶 同儿辈赋未开海棠 元好问 题红叶 宣宗宫人枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 流水何太急，深宫尽日闲。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 殷勤谢红叶，好去到人间。山中 王勃 城东早春 杨巨源长江悲已滞，万里念将归。 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。况属高风晚，山山黄叶飞。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。九上专题