晨诵午读暮省工作计划.doc

霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省工 作 室 计 划 晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划：一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。二、学期目标1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。三、具体安排晨诵安排1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。5、学校将通过晨诵课大赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。6、语文老师要在抓好晨诵课的同时，继续抓好中华经典古诗文诵读活动，坚持语文课前三分钟进行诵读，并加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。午读安排1、每周二、四的中午为午读课，午读课上，语文老师必须深入班级辅导，学生在此时间必须看课外书籍（一、二年级可自由安排）。2、语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。3、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课，报项目负责人登记备案，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。学校将按计划开展“读书汇报课”大赛，引导各班开好课程。4、36年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。5、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。暮省安排1、36年级学生必须要有暮省日记，每周至少3篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。四、工作实施成立组织：负责人：付应锐成员：全体语文老师负责人的工作：1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。2、积极在自己班级内进行晨诵课、读书汇报课的观摩活动，给各实验班老师起到示范带头作用。3、及时将各班的优秀晨诵故事、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理，装订存档。4、在“相约星期三”活动中，组织开展有关晨诵课的交流活动。在周四、周五各级组织开展读书汇报课的交流研讨活动。5、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。6、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。各实验老师的工作：1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。3、积极参与同年级实验老师以及其他年级老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课和一节读书汇报展示课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。5、晨诵课当天如有特殊的事情，可以结合实际选择晨诵的诗歌，如：班上有孩子过生日时，可精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。6、一个学期，每个实验教师至少上交两份精彩的晨诵案例。7、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。五、主要措施1、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度，保证项目正常开展。2、加强培训，让实验教师理解新教育儿童课程的意义，明确课程开发的途径，会自制课程所需要的课件，自主搜集课程资源。3、加强投入，把晨诵、午读课等列为正常的教学课时，参与绩效工资的分配。4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。5、学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励，并优先参与评优评先。6 、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。7、 晨诵时，教师的语言要优美，充分发挥范读作用，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。8、寓教于乐，采取多样化的晨诵形式，根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。9、学生人手一个晨诵本，把每次晨诵内容抄下来，配上插图。晨诵的很多儿歌朗朗上口，可以改编或者可以续编，让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画，让学生自己也成为一名小诗人。10、每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。附：主要工作行事历九月份：1、制订项目开展计划书，确定实验内容和措施。2、精心选出新学期的晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。十月份：1、在12年级开展晨诵公开观摩活动。2、在34年级开展读书汇报课观摩活动。3、举行第一次小型研讨会，研讨晨诵课和午读中师生的困惑。十一月份：1、在34年级开展晨诵公开观摩活动。2、在56年级开展读书汇报课观摩活动。2、开展晨诵课、午读、暮省工作总结研讨活动3、举行第二届晨诵诗歌诵读竞赛和“美文阅读”我收获比赛活动。十二月份：1、在56年级开展晨诵公开课观摩活动。2、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。3、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。4、举行小型研讨会，研讨如何写好晨诵的案例和学生阅读的积累。一月份1、晨诵课与暮省日记、读书笔记展示活动。2、举行晨诵、午读、暮省开放周活动，邀请家长及兄弟学校来校指导工作。3、读书采蜜集存档、评比和展览。4、评选午书香班级、读书小博士，并进行公示。5、收集整理一学期的实验资料，总结一学期新教育儿童课程的实验情况。三月份1、 制定图书漂流计划，研发“图书漂流”资料夹。2、 开展低年