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文档简介

“周长与面积的比较”教学设计教师：赵爱平教学目标:1.学生经历周长与面积的比较，进一步理解周长、面积的含义。2.学生能计算长方形、正方形的周长与面积。3.学生经历用长方形、正方形的周长与面积解决实际生活中的数学问题，体验猜想长方形、正方形周长与面积计算的关联。初步感受事物间是相互联系的。教学重点:学生经历周长与面积的比较，进一步理解周长、面积的含义。教学难点: 经历用长方形、正方形的周长与面积解决实际生活中的数学问题，体验猜想长方形、正方形周长与面积计算的关联。教学准备：学生（2个相同长方形）老师（小黑板）教学过程：一、谈话导入课题师：前面，我们学习了长方形的哪些方面的知识？今天，我们将继续深入研究它们。那我们今天就学习（周长和面积的比较）（板书）看到这个课题，你想知道什么？比较周长与面积的哪些方面？(含义、单位、算法)二、比较探究:1、请同学们想想：什么叫周长？什么叫面积？生答：周长是封闭图形一周长度的总和；物体的表面或围成的平面图形的大小叫做面积。先用手式与老师一起表示长方形的周长与面积，请同学们在长方形分别用彩色笔画出它的周长（用线条）和面积（用斜线），再请学生拿起分别表示周长和面积的长方形，同桌互相指、说。看着黑板上的长方形说，闭着眼睛说，老师小结。2、师：它们用的单位分别是什么？生答：算周长用长度单位（米、分米、厘米）算面积用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）3、师：长方形的周长该怎样求？正方形呢？生答：周长 =（长 + 宽）2，周长=边长4师问：长方形的面积怎样求？正方形呢？生答：面积 = 长 宽，边长边长4、刚才我们一起对周长与面积几个方面进行了比较？它们有什么不同？生答：含义不同、单位不同、计算方法不同。三、深化练习:1、判断：边长4分米的正方形，它的周长和面积相等（ ）。2、练一练第2题。学生独立练习，集中交流。3、师：刚才，我们了解了周长与面积的一些区别，光知道这些是不够的。它们之间不仅有区别，还存在着更加密切地联系，利用它们之间的联系，我们可以解决很多问题。四、全课总结：今天我们学了什么内容？有什么收获？还有什么疑问？ 师：今天我们对周长与面积进行了比较，知道了周
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