英语人教版八年级下册阅读课.doc

Unit 8 Ill help to clean up the city parks. 教学设计王文政一、 教材分析(一)教材的地位和作用本单元的中心话题是提供帮助，整个单元的内容是围绕提供帮助，以及志愿活动展开生动、活泼的对话，和阅读。而且这些志愿活动与我们的生活密切相关，通过本课的学习，要求学生能够谈论自己帮助别人的方式，学会关心社会，关心他人。从而关注身边的生活环境，从小事做起。引导学生体会志愿活动，投身于社会公益事业。根据新目标对学生交际能力的培养，我将本课设计为一堂听说作课。通过听力口语训练，帮助学生输入地道的语言材料，为提高学生的语言表达能力及输出奠定基础。(二)教学目标的确立和依据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 所以， 我确立如下的教学目标：1.知识目标：A、掌握词组：clean up give out cheer uphelp with come up with put offwrite down put up hand outcall upB掌握句型： Id like to.You could2、能力目标：A 提供帮助B 提高学生听、说、读、写的综合能力。3.情感目标：通过对本单元的学习，增强实际交际能力，引导学生体会志愿活动，积极投身于社会公益事业。 引导学生关注社会关注未来，从现在做起，从小事做起，成为一个有爱心的公民。(三)重点和难点：1.重点：根据新目标的要求，我把听说能力的培养确定为本课重点2.难点：在听说的基础上能够运用所学知识是英语学习的一个难点，所以我把本课难点确定为：通过大量的输入和练习，能够运用所学内容升华到书面表达。二、教法学法1、任务型教学法：每个教学环节都是围绕着如何完成一个教学任务来设计的。2、感悟法：创设语境，让学生在一定的语言环境中感悟语言内涵，从而实现悟中学的目的。只有学生自己悟出的东西才能较好地内化为自己的东西。3、合作点拨法：通过教师创设的学习氛围，设置问题和反思质疑，推动师生，生生间的合作探究，小组合作学习，在解决问题中完成教学目标。以培养他们的合作探究的意识与精神。三、教学过程Step1 Warming up1. GreetingsT: Before the reading part, Lets have a short revision.通过复习第二单元之前的的志愿者相关的内容，给学生讲解志愿者的标志。让学生慢慢进入学习状态。其实在上课之前的几分钟,我已发觉许多学生还是比较紧张,所以课前我一直精神饱满,满怀信心地鼓励学生, “ Are you stressed out? Take it easy. You are the best. You can do it”这样可以缓解部分学生过于紧张的状态,使其慢慢放松。2. 让学生讨论2a. How do you usually thank someone who helps you? Discuss this with a partner.反思：Step1的优点：根据学生的具体情况，老师精神饱满，满怀信心地出场和鼓励能够感染学生，帮助学生缓解紧张状态，使其增加学习的积极性。Step1的缺点：因为讨论没有开展，导致整个warming-up太急促，感觉学生还没有活动开来，没有达到预期的效果。Step 2 Reading这里准备了一个大约分钟左右的视频，主要是介绍一条导盲犬和他的主人之间的故事体现爱与信任，也导出本课教学内容。具体过程：1. 先让学生了解阅读策略如果你不理解一个单词或者短语的英文意思，想想它是什么词性的。例如：名词，动词或着介词。知道这些可以帮助你更好的去理解，而且能让你在将来正确地使用新的单词或短语。2.利用文章的四个自然段，先让学生整体阅读找出事先准备好的问题的答案。把每个自然段都分配不同的任务。（1）第一段 阅读讨论回答问题1.Why does the writer thank Miss Li? 2.What is the Animal Helpers?（2）第二段 阅读判断正误1.The writer can use his arms and legs well.( )2. Normal things like answering the telephone, opening and closing doors, or carrying things are easy for the writer.( )3. Lucky was brought to the writer by her friend. ( )4. The writer loves animals.( )5. Mr.Li talked to Animal Helpers about getting the writer a special trained dog.( )（3）第三段 复述本段After _ _of training with a dog at _ _, I was able to bring him _. My dogs name is _ a good name for him because I _ _ _ _have him. You see, Im only able to have a “_ _” because of your _! Lucky is very _ and understands many _ _. He can understand me when I _ _ _. For example, I say, “Lucky! Get my book,” and he does it _ _.（4）第四段 快速阅读Lucky is a fantastic dog. Ill send you a photo of him if you like, and I could show you how he helps me. Thank you again for changing my life.Step 3.Summary 总结Step 4.Teachers wordsBe always ready to help others. Make others feel happy becau