小学数学北师大2011课标版三年级情景导入.doc

小熊购物（混合运算）一、教学目标1、结合解决问题的过程,探索“先算乘法,再算加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。2、掌握算理及书写格式,能正确计算有关的两步计算题。3、通过“小熊购物”的问题情境,培养提出问题和解决问题的能力。二、学情分析在学生已掌握单纯的加、减、乘、除的基础上增加简单的加减乘混合运算,并指导学生理解运算顺序。3、 教学重难点重点:结合解决问题的过程,探索“先算乘法,再算加减法”的运算顺序,并能正确计算有关的两步计算题。难点:结合解决问题的过程,探索“先算乘法,再算加减法”的运算顺序,并能正确计算有关的两步计算题。4、 教学过程师:小熊胖胖和乐乐来到食品专柜面前,看一看,从图中你发现什么信息?超市里有饼干、饮料、面包、花生、糖果,以及这些食品的价格。师:小熊胖胖遇到问题了,原来光头强开的诚信超市里没有营业员和收银员,聪明的光头强深信森林里的动物都是诚实的,不会偷他的东西,也不会买他的东西少给钱。同学们,我们也要学习森林里的小动物,做一个讲诚信,不撒谎,不骗人的好孩子好不好?下面我们一起看看小熊胖胖遇到的问题:买4个面包和1瓶饮料,该付多少钱?1、师:根据问题列出算式,然后说说你是怎样想的?生1:34=12(元),12+6=18(元);生2:34=12(元),6+12=18(元);生3:34+6=18(元);生3:6+34=18(元);2、脱式计算的提出师:算式34+6,你是怎么算的?学生先思考,然后回答先算34是12,再加上6,等于18.师:谁能说说这个计算过程具体表示的是什么?先算出的是什么?生:我是先算出4个面包的价钱:34=12(元),再加上1瓶饮料的价钱6元,所以得数是18元。师:你们都能很快算出结果,很好,以前我们都是把结果直接写在算式的后面,今天我们来学习一个新内容:脱式计算。(板书:脱式计算过程)34+6=12+6=18(元)这就是我们今天要学习的脱式计算。独立进行脱式计算6+34,并提出运算顺序。师:针对小熊胖胖的问题,小熊乐乐列出了不同的算式:6+34可以吗?这个问题又该如何解决呢?学生先独立在本子上计算,师巡视,个别指导,相互交流谈谈你是怎么想的。结论:在一道算式中,有加法,又有乘法,要先算乘法,再算加法。探索“乘减”的运输顺序师:小熊乐乐带了20元钱,看到那么多的食品,想了想,最后决定买3包饼干,请你们帮它估计一下20元钱够吗?(够,还有剩的)。那你能不能帮它列式计算出用20元买3包饼干应找回多少钱呢?(学生独立列式,交流是怎样想的?)板书:43=12(元) 20-4320-12=8(元) =20-12=8(元)师:这个综合算式有减法又有乘法,计算时应该先算什么,再算什么?(出示:先算乘法,再算减法)结论:先算乘法,再算加减法。师:同学们的表现太棒了,来大家一起读一遍。5、 练习1、说一说下列各题要先算什么,再算什么?40-49 9+6593+4 68-9每6瓶排一行,排了4行,一共有多少瓶饮料?(带着问题,让学生仔细观察图,然后独立思考、列式、解答)有2只小兔子运胡萝卜,每只兔子可以运6个胡萝卜,地里还有2个,一共有多少个胡萝卜?(学生独立列式解答后,指名回答,全班集体订正)5只山羊站成一组,站了3组,后来又跑来2只,一共有多少只山羊?(指名回答,交流订正)5只山羊站成一组,站了3组,后来有2只跑掉了,还剩多少只山羊?(引导学生读懂题意,再动手练习,集体订正)6、 教学反思 根据学生的年龄特点，创设学生喜欢并常见的童话故事“小熊购物”，并把整个教学过程贯穿在购物活动中。使学生逐步体会到数学与生活实际的密切联系。让学生猜一猜小熊可能遇到的问题，允许学生多角度地看问题，培养了学生提出问题以及开放性思考问题的能力。接着重点研究小熊胖胖和乐乐的问题，通过自主探索、小组合作、讨论交流，得到解决问题的方法。最后，通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘法”时，它们在计算方法上相同的地方都是先算乘法，更