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文档简介

搭配中的学问三年上册新华小学金玉辉2010.10.12教学目标：1、 培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识；2、 培养有序思考问题的能力；3、 培养小组合作交流的能力。教学重点：联系实际通过配菜，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复，也不遗漏。初步学会解决最简单、最基础的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。教学过程：一、 创设情境，谈话引入新课：1、 创设情境：同学们，你们都喜欢吃什么菜？师：像排骨、红烧肉、鱼这些菜都是荤菜，像土豆、芹菜这些菜都是素菜。师：平时在家我们只吃荤菜吗？（不）光吃素菜吗？（不）2、 谈话引入:对了,在饮食中注意荤素搭配,才能更营养、更健康,在搭配中还有不少数学知识呢！这节课让我们一起来学习搭配中的学问（板书课题）。二、 自主合作、探究新知：活动一：搭配星期一的菜谱师：你想怎样搭配，说给你的同桌听。谁来说说你是怎样配菜的？师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜。活动二：搭配星期二的菜谱师：仍按照一份荤菜和一份素菜的搭配要求，又有多少种不同的配菜方法呢？1)请同学们想一想、说一说，并把配菜方法记录下来。（小组合作完成）2）反馈交流：哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听？3）比较两种搭配方法有什么相同点和不同点？小结：搭配要按一定的顺序，这样才能不重复、不遗漏。活动三：搭配星期三的菜谱师：看到同学们表现这么出色，餐厅决定在我们班招聘一名配菜经理，如果谁能完成星期三餐厅的配菜任务，谁就将被聘为经理。师：谁来说说星期三有几种配菜方法？你是怎么想的？方法：1、口述配菜方法；2、用乘法或加法。做一做：出示星期四和星期五的菜谱，巩固算法。三、 应用拓展，巩固新知1、 动物园：从学校经过少年宫到动物园，一共有 条路可以走。2、 走一走：从家经过少年宫到商场有几条路？3、 搭配衣服。四、 全课总结，课后延
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