小学语文拓展阅读教学论文（2篇）

小学语文拓展阅读教学论文（ 2 篇） 小学语文拓展阅读教学论文（范文一） 一、语文老师要努力创造个性化的拓展阅读教学，进行阅读当堂训练 为了更好地促进小学语文拓展阅读教学，语文老师就要努力引导小学生形成良好的阅读方法和阅读习惯，因为这是小学生发展自己独立阅读的能力和创新能力的重要保证。引导他们要学会观察、学会记忆和学习思维 ,帮助他们活跃思维，这样才能真正地把握科学的阅读方法 , 提高他们的阅读能力和阅读质量；同时语文老师要努力打破传统的教学方法 ,改革 以前传统的课堂结构，尝试采用不同的教学方法，努力引导小学生 ,使小学生充分地展示自己的思维能力和想象能力 ,尽可能让学生在课堂上自己学会发现、归纳、总结知识，对小学生进行当堂阅读训练。 加强小学生的动手能力，并以自己的能力带动其他学生加入，以更好地实现合作学习；为了更好地促进小学语文拓展阅读教学，语文老师还要创设有趣的问题情境，恰当地运用幽默风趣的语言也可以打破课堂的沉闷气氛 ,起到调节他们情绪的作用 ,从而引发他们的学习兴趣 ,使他们全神贯注地听讲 ,积极地参与到课堂提问与合作学习中，以努力创造个性化的拓展阅读教学，更好地实现学生阅读能力的培养。 二、加强阅读与背诵，提高小学生的语言表达能力 在语文阅读学习中，对于优美文章的阅读与背诵，是提高阅读能力的重要环节，小学生在拓展阅读学习过程中，必须重视阅读能力培养，重视阅读在学生英语学习中的重要地位，并把重要的段落与短文背诵下来，增加学生的词汇量，提高他们对文字的理解能力。 另外，在平时的拓展阅读课堂中出现错误要立 即改正，也可以在拓展阅读教学中，充分利用演讲比赛、作文大赛等多种形式，积极开展形式多样的的演讲比赛，以更好地促进学生阅读量的扩大。 三、充分发挥电脑及多媒体在拓展阅读教学中的作用 随着科技的飞速发展，电脑技术已经走进人们的日常生活和日常工作中，并且发挥着不可替代的作用，当然作为传授知识的教育事业当然也不例外，随着教育改革的不断深入发展，我们都知道如今不断实现教育的数字化在具体的教学工作中不仅方便快捷，而且还会使广大学生在学习中感到新鲜和好奇，可以更好地启发和增强广大学生进行阅读的主动性和能动 性，并且同时有助于他们扩大阅读范围，提高他们的阅读能力。 所以，在拓展阅读课堂中，语文老师要充分应用电脑技术以及发达的多媒体技术，不断通过电脑和多媒体的智能化使以往那些传统的音乐理论技法不断简化，而且电脑和多媒体的多功能性可以使阅读内容变得更有丰富的表现力。 为小学生提供更加真切的语境，进一步加强他们的理解，不仅如此，电脑和多媒体等在表现上也具有多重性和多样性，还可以更好地启发广大大学生在学习中的创造思维和科研能力，不仅使学生可以轻松愉快地学习阅读技巧和阅读方法，同时还可以不断增强他们进行拓 展阅读学习的兴趣，并加深他们的理解，从而更好地提高他们的阅读能力。 我国不断促进小学语文拓展阅读教学策略，有利于提高我国小学生的素质 ,促进他们更好的发展，而课堂是我们落实课程改革的重要场所 ,学生的学习活动主要是在课堂上进行的 ,所以努力不断促进小学语文拓展阅读教学策略提高，直接影响着小学生素质的形成和发展 ,影响他们的健康全面发展。 作为给人类传授知识的课堂教育是一种带有目的性和意识性的活动 ,通过更好地拓展阅读教学可以使小学生掌握更多的知识 ,学习更多的技能 ,促进他们智力发展的同时 ,促进他们的全面 发展。 小学语文拓展阅读教学论文（范文二） 一、当前我国小学阶段语文拓展阅读教学的不足 在实际的教学环境之中，很多学生对于语文课程学习的主观能动性不高，学习方法也不够正确，在思想上也认为语文课程是一门可有可无的课程。一方面，缺乏拓展阅读观念，在传统的教学活动之中，普遍认为所谓的阅读就是对于课本、教材的阅读，很多教师在教学活动之中以教材本文为阅读对象，更有甚者，将课外阅读定义为阻碍学生提高成绩的“闲书”，在课堂之上大加制止。 所以对于课外阅读，在日常之中的应用也就更加难以实现了。另一方面，拓展阅读方向单一，很多小学语文任课教师，对于课堂阅读的应用，往往停留在对于课本的讲解之上，即使进行拓展阅读也往往是停留在与课文相关的内容之中，例如，对于古诗静夜思的讲解，往往是对于作者李白的简介、生平等进行拓展，对于诗歌写作的时代背景加以陈述，或者是针对诗歌之中月亮的意象进行解读，这种授课方式，不重视形式上的迁移拓展，比较阅读性质拓展更是少见。 此外，也包括拓展过多的现象，在小学语文课程之中，每一篇选为课文的文章都有着丰富的历史与背 景，如果任课教师将文章的所有背景进行介绍的话，其知识面之广阔，想来不是四十五分钟的课堂内容所能完成的，这种大规模背景知识的讲解也会分散学生的注意力，很难达到教学要求与教学的目标。这种教学方式，将会扰乱学生对于知识的获得，也会阻碍教师在教授中的有效信息的传达，不利于整体教学效果的达成。 二、提高我国小学语文拓展阅读教学的有效策略 针对上文分析的我国小学阶段语文拓展阅读教学现状之中所存在的不足，笔者将有针对性地提出提高其效率的有效策略。首先，重视拓展阅读观念，教师应该在教学观念中充分认识到拓展阅 读的重要性，从根本上提高对于拓展阅读的重视，充分认识阅读的重要性，改变以往对于阅读的认识。 及早提高重视程度的基础上，加大对于教材与相关材料的挖掘，针对少年儿童成长发育的特征，以及学生的兴趣点所在，收集拓展阅读的材料与内容，并且在教学过程之中，激发学生的主观能动性，从根本上激发学生的学习积极性，主动获得知识，激发学生对于学习与阅读的兴趣。提高学生阅读的能力，使学生掌握阅读方法。 其次，拓展阅读方向多元化，阅读方向多元化是以课本与教学大纲为主要内容，不断地拓展阅读范围，小学生不同于其他阶段的学 生，他们在生长发育期，对于世界还充满了好奇，但是文化知识比较欠缺，同时阅读能力比较差，这就要求语文学科的任课教师要充分挖掘语文教材的内容，充分利用各学科课程资源，以其他内容为教学背景，从中帮助学生在头脑之中建立起对于知识的所求性，加深对于阅读的理解，最终做到举一反三，从而形成习惯，更好的领悟作者的写作目的，感悟以教材为基础的魅力与文化根本。 再次，精选拓展阅读材料。精选阅读材料是选择适合学生阅读，引发学生阅读兴趣的材料，在课堂之中进行讲解与挖掘。一般来说，兴趣是学生最好的老师，也是学生对于学习的基本 动力所在。所以教师应该有针对性的培养学生对于拓展阅读内容的兴趣，激发学生的求知欲望。 使得学生从教师提供拓展阅读材料到学生在教师的帮助下自我的拓展阅读材料，最后到自己主动收集拓展阅读材料。从而获得大量的知识与信息。这就要求语文学科的任课教师要在课堂之中，充分调动学生课外阅读的积极性与主管能动性，激发学生对于阅读本身的兴趣。 三、综上所述 在小学语文拓展阅读教学研究中，