三年级综合实践指导纲要.doc

三年级综合实践指导纲要课题一：生活中的纸随着社会的发展，网络使人们最大限度地共享资源，掌上电脑、电子货币、电子出版物、电子邮件等等使人们逐渐习惯了看屏幕而不是看书，敲键盘而不是握笔，接收虚拟的贺卡而不是白纸黑字的信就在我们与纸渐渐远行，积极向“无纸化时代”迈进的时候，却有一篇课文纸奶奶的生日和一节口语交际课纸吸引了同学们的兴趣，大家想进一步探讨“生活中的纸”，因此我们进行关于纸的课题研究。我们将通过这次的课题活动，加深对纸的兴趣，拓宽我们的知识领域。提高我们对生活中的事物的关注程度，还可以培养我们的社会实践能力，组织能力，语言表达能力、动手操作能力和收集、处理、存储、运用信息的能力，增强集体的凝聚力和竞争意识。一、活动目标：知识与技能：1、认识生活中的纸，了解生活中的纸的特点，知道纸的用途。2、运用小组合作的方式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。过程与方法：1、培养学生收集、处理、存储、运用信息的能力，和具有初步的社会实践能力。2、培养学生发现问题和解决问题的能力。在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，引导学生应用已有的知识与经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。情感态度价值观：1、初步了解造纸的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。从而对学生进行思想品德教育，培养学生的环保意识。2、培养同学们养成留心观察、积极探索的好习惯。二、活动建议：第一阶段导入课题时以教师提出“你们在哪里见到纸，用到纸”引导学生联系生活实际来谈纸的重要性，引起学生的思考。第二阶段教师可以根据学生提出的问题或者学生想要研究的方向进行分组课题研究。可以将本次活动分为五大课题进行研究：纸的制作：侧重于纸是怎样制成的？纸的制作过程。纸的来源，最好通过实践调查并动手制作一些简单的纸张出来、纸的制作流程图、一些实践活动的图片。纸的历史：侧重于研究纸的历史沿革等纸的家族：相对较简单的课题，主要整理出纸的种类，收集生活中的纸的样本并简要说明。废纸回收：当前环保越来越重要，废纸的回收成为一个不可忽视的问题；同时，现在废纸的二次利用对于缓解资源短缺危机也很重要。这个子课题主要侧重研究目前废纸的回收利用情况及不足之处。通过调查废纸的回收利用增强环保意识、拍摄一些乱扔废纸等不文明行为的图片，并发表个人对环保现状的见解、生活中纸的一些不正确的使用方法等。纸的艺术：侧重收集一些关于纸的典故、成语、传说、文章、音乐等；纸的艺术品如剪纸、纸雕、刻纸、撕纸、折纸、贴纸，最好有自己的作品。资料整理分类：面对一大堆资料，如何舍取、整理出切合小组主题研究的资料呢？我对学生进行了资料整理的指导。主要是指导如何对搜集的资料进行分类并统计，如将资料分为文字类、图片类、声像类、表格类、实物类等。第三阶段各小组展示调查研究的成果。第四阶段：由于对节约用纸、废纸回收是本次课题研究的重点，因此将废纸回收单独列出来全班一起研究。全班一起讨论废纸回收的好办法。第五阶段：根据之前收集的有关纸的资料，办一份手抄报三、活动评价：1、学生参与的态度：积极性、主动性，是否表现出自信；目标明确、行动及时；在活动中表现出认真、严谨、踏实的求学态度。2、活动中合作与交流的能力：有主见且有集体观念；认真倾听、善于听取别人意见；与组内成员相互配合，互相帮助。3、实践与创新能力：按活动需要能提出自己的设想，并具有一定的操作能力；在活动中综合运用已学过的知识和技能，具有创新能力。4、学生对学习方法和研究方法的掌握情况：在活动中逐步形成多种途径获取信息，筛选、整理、归纳信息的能力；了解研究的基本方法与步骤，并能很好的参与到活动中来。5、活动成果：手抄报评价方式应注意综合运用教师评价、学生自评、学生互评等方式进行，也可以让家长对学生进行评价。本课题建议4-5课时完成。四、参考资料：1、纸是谁发明的：纸是我们可敬的蔡伦老祖宗发明的。2、印刷纸的过程：一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。 3、纸的制造过程：造纸厂一般需贮存足够用46个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。 除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。4、纸的分类 纸的品种很多，分类方法也不一致。习惯分类方法有3种。 按生产方式分为手工纸和机制纸。手工纸以手工操作为主，利用帘网框架、人工逐张捞制而成。质地松软，吸水力强，适合于水墨书写、绘画和印刷用，如中国的宣纸。其产量在现代纸的总产量中所占的比重很小。机制纸是指以机械化方式生产的纸张的总称，如印刷纸、包装纸等。 按纸张的厚薄和重量分为纸和纸板。两者尚没有严格的区分界限。一般以每平方米重200g以下的称为纸，以上的称为纸板。纸板占纸总产量的4050左右，主要用于商品包装，如箱纸板、包装用纸板等。国际上通常对纸和纸板分别进行统计。 按用途分为：新闻纸，是一种主要供新闻出版用的特种印刷纸，由于所占比重较大，习惯上单列一类；印刷纸、书写纸，供印刷及书写用并包括绘画和制图用纸；包装纸；技术用纸（工农业技术用纸）；生活卫生用纸；加工原纸，供进一步制造加工纸用；纸板；加工纸等。5、纸与环境的关系：（1）、烧掉一张纸就等于烧掉一片森林 目前，造纸的主要原料是树木。我国造纸业年需消耗木材1000万立方米。我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。现在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。森林可为人们提供氧气、吸收二氧化碳、防风固沙、涵养水源、维持生态平衡等。保护森林，减少开采量，还需要从提倡节约纸张开始。 节约纸张有以下几个含义：一是回收用纸，据统计，每回收一吨费纸，能生产800千克再生纸，相当于少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的污水量，每张至少可以回收再生三次；二是减少纸张的用量，提倡纸张的利用效率，不随便浪费纸张，鼓励纸张的两面使用、重复使用，这里也包括减少印刷不必要的会议文件等；三是合理用纸，所谓合理就是对于该用纸的地方必须用，不该用的尽量少用或不用，比如，清明节即将到来，祭奠古人实在是情理之中，但可否改变祭奠方式？今年看到有些以送鲜花形式的，这样既满足对亲人的怀念之情，也不失为文明之举。 目前市场上普遍的烧纸虽说是以回收的费纸作为原料，但为之付诸一炬，实在是有些可惜，原材料浪费不说，还对大气环境造成污染。 按照国际对树木通用的环境功能统计计算，每棵大树所发生的生态效益，环境效益，社会效益等综合造价是20万元，还未包括烧纸对大气环境造成的污染损失。 （2）、制造一张贺卡等于破坏一片森林 每当新年来临，亲朋好友之间常常寄送贺卡以示祝福。在中小学校中尤为盛行，更严重的是形成了攀比的风气。这些行为不但给人们经济