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文档简介

和时间赛跑课后反思 曾燕燕 六月，本学期学习的最后一个月。我和成都双语实验学校四年级四班的同学一起学习了四年级下册11单元:快与慢的第二篇文章和时间赛跑。40分钟的课很快就结束了，但是留给我的思考却有很多很多。一、成功之处。这节课我感觉最成功的地方应该是开课的时候给孩子们播放从出生到四年级活动照片的时候。为了让孩子们感受到时间过得飞快，就播放了王铮亮的2014年春晚演唱的时间都去哪儿了，因为这首歌歌词深情震撼，触人心弦。在春晚舞台演唱之后就深入人心，就连新闻联播也多次提及此歌，国家主席习近平在接受外媒采访的时候也赞扬此歌。歌曲一播放，孩子们就轻声跟唱，被带入了歌词的意境之中，再加上看到自己和朝夕相处的同学从还未睁开眼睛的小娃娃到生龙活虎的同伴的时候，时间飞逝之感瞬间深入，对于主题的理解，就比较容易了。二、不足之处。这节课的不足之处有三点：第1、 学生在仿写五六自然段段的时候，高估了孩子们的水平，没有仔细指导孩子们应该如何仿写。孩子们对段落结果把握不好，导致了在以往的水平上进行仿写，如果把这一环节放在第二课时处理效果更好。 第二、在介绍作者林清玄的时候，可以插入图片，对作者林清玄的了解更加直观，并且可以朗读林清玄散文集中的一段文字，激发孩子们品读的欲望。三、教学机智。这节课中我的教学机智应该是体现在孩子们仿写的时候，我给孩子们的加星。平时孩子仿写，我只是巡视，并不评价，今天我加入了评价，发现孩子们特别积极认真，所以最后，每位孩子至少都得到了一颗加星，所以面对鼓励的孩子还是更加有动力。四、学生创新。现在的孩子很少看春晚，我以为对于时间去哪儿了这首歌并不熟悉，没有想到，歌曲音乐一响起把，孩子们自动跟唱，就把孩子们带进了时间飞逝的情景之中，更能体会作者传递给我们的“所有时间里的事物都一去不复返了。”五、 再教设计1、如果再次对本课进行教学，我还是会把重点词的训练落到实处。2、学生对于时间去哪儿了这首歌的喜爱出乎了我的意料之外，再教这课，我会抓住这个点，让孩子们更深入体会时间流逝的快速。3、仿写五六自然段的环节我会放下下一节课把指导、仿写、评讲、修改放在一起。不过通过这样的尝试，让孩子们在自己仿写之后有一个自己思索改正的过程效果还是
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