一年级数学下册第七单元.doc

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第一课时）信息窗一两位数加两位数不进位加法授课时间年 月 日教学（学习）目标1、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。2、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题。3、培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。教学重点使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题。难点培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。方法小组交流、合作，全班交流手段应用小棒、数学挂图。板书设计课堂检测自主练习2同步训练57页1教学过程教师活动学生活动个性化修改方案一、创设情景，提出问题谈话：同学们前几天我们捉过小虾、摆过贝壳、参观过水族馆的鱼。今天老师要带领同学们参观标本室，想知道是什么标本吗？请同学们看图，通过看图你发现了什么？（根据学生的交流，适时板书：鱼类有72种、虾类有56种、贝壳有80种。谈话：根据我们搜集到的信息，你能提出什么问题？（根据学生交流板书：水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？等问题。）出示目标：掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。二、自主探究，教学达标（一）解决红点问题，探究计算方法。1、独立解答，探究算法。谈话：水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？你能列式解答吗？你能列竖式计算吗？遇到困难可以借助我们的好朋友小棒或小正方体来摆一摆，也可以请教同学和老师。2、班内交流，总结算法。谈话：谁愿意说说你的算法？还有不同的算法吗？（用竖式计算时，引导学生讲清：个位不够减，从十位借1的道理，帮助学生在理解的基础上掌握算法。）（二）解决绿点问题，巩固计算方法。1、独立解答，巩固算法。谈话：虾类标本比贝类标本少几种？你能列式解答吗？你能列竖式计算吗？2、班内交流，强化算法。谈话：0不够6减的怎么办？（引导学生理解算理，总结法则：先从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。）三、自主练习，应用拓展1、估算，猜一猜笑脸的背后藏着什么数？73194 32175 54168 35178 63176 742596 62 8 4 8322、我当小医生。把错误的算式改正过来。8 41 9 7 5323 21 4 4 6325 52 8 3 332 3、自主练习的第1题。四、达标检测全班交流明确目标指名列算式班内交流学生独立计算班内交流板演集体更正独立提出问题并解答。完成检测题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第二课时）两位数加两位数进位加法授课时间年 月 日教学（学习）目标1、巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算；2、经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社会公益事业的教育。教学重点巩固两位数加两位数的笔算加法难点能够比较熟练地进行计算方法小组合作手段小黑板板书设计课堂检测自主练习2同步训练1、2教学过程教师活动学生活动个性化修改方案一、 创设情境，谈话导入。上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的笔算。这节课我们来复习巩固一下。二、出示目标：巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算三、自主练习。、自主练习第题。注意要在横式下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等号后面。、自主练习第题，火金睛辩对错。师：请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什么地方？你能告诉大家吗？、自主练习第题是连线题，呈现的是大章鱼捉小章鱼的画面。练习时，除让学生了解题意并正确的解答外，还可以介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。、自主练习第题呈现的是给希望小学捐书的数量统计表。练习时，先引导学生观察统计表，会正确地观察表格中的信息，可以让学生从不同的角度观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。如一班捐了多少本书？二班捐了多少本书？等。要让学生得到充分的练习。如果学生提出了有关退位减法和混合运算的问题，可以放在问题口袋里，待学习了之后再解决。表中渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公益事业的教育。、聪明小屋，可以让有兴趣的学生选择。该题渗透了代数思想，可以以此培养学生的符号感。本题有种填法，小猫代表的数可以是、或,小猪代表的数依次是8、。如果有的学生说到或时，可组织学生讨论为什么不能是。教学时要鼓励学生独立思考有哪些填法，交流自己的想法，并总结思考方法；怎样想既不遗漏也不重复？使学生逐渐学生学会有序地思考。四、课堂小结五、达标检测明确目标板演集体更正小组合作连一连，做一做观察理解合作：提问、解答自由组合，做一做谈收获学生练习教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第三课时）两位数减两位数退位减法授课时间年 月 日教学（学习）目标1、在解决实际问题的过程中，了解退位减法的算理，掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。2、经历探索100以内数的（退位）减法计算方法的过程，体验算法的多样性教学重点了解退位减法的算理，掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。学习用竖式计算的方法。难点理解退位的算理，掌握退位的方法。方法小组交流、合作，全班交流手段应用小棒、数学挂图。板书设计课堂检测自主练习2同步训练3、4教学过程教师活动学生活动个性化修改方案一、创设情景，提出问题谈话：同学们前几天我们捉过小虾、摆过贝壳、参观过水族馆的鱼。今天老师要带领同学们参观标本室，想知道是什么标本吗？请同学们看图，通过看图你发现了什么？（根据学生的交流，适时板书：鱼类有72种、虾类有56种、贝壳有80种。谈话：根据我们搜集到的信息，你能提出什么问题？（根据学生交流板书：水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？等问题。）出示目标：掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。二、自主探究，教学达标（一）解决红点问题，探究计算方法。1、独立解答，探究算法。谈话：水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？你能列式解答吗？你能列竖式计算吗？遇到困难可以借助我们的好朋友小棒或小正方体来摆一摆，也可以请教同学和老师。2、班内交流，总结算法。谈话：谁愿意说说你的算法？还有不同的算法吗？（用竖式计算时，引导学生讲清：个位不够减，从十位借1的道理，帮助学生在理解的基础上掌握算法。）（二）解决绿点问题，巩固计算方法。1、独立解答，巩固算法。谈话：虾类标本比贝类标本少几种？你能列式解答吗？你能列竖式计算吗？2、班内交流，强化算法。谈话：0不够6减的怎么办？（引导学生理解算理，总结法则：先从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。）三、自主练习，应用拓展1、估算，猜一猜笑脸的背后藏着什么数？73194 32175 54168 35178 63176 742596 62 8 4 8322、我当小医生。把错误的算式改正过来。8 41 9 7 5323 21 4 4 6325 52 8 3 332 3、自主练习的第1题。四、达标检测全班交流明确目标指名列算式班内交流学生独立计算班内交流板演集体更正独立提出问题并解答。完成检测题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第四课时）100以内数的连加、连减及加减混合运算授课时间年 月 日教学（学习）目标1、会进行100以内数的两步加减混合运算。2、在经历探索100以内数的加减混合运算方法的过程中，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。教学重点会进行100以内数的两步加减混合运算。难点连加、连减和加减混合的计算方法。方法目标导学、小组合作手段小黑板板书设计课堂检测自主练习2同步训练1、2教学过程教师活动学生活动个性化修改方案一、创设情境，激趣导入1、小雪和妈妈去海边游玩，给大家带回来好多漂亮的贝壳（展示贝壳），要奖励给在课堂上会思考、会合作的小朋友，看看谁能得到这些漂亮的贝壳 2、出示教材P63页情境图。将贝壳、珊瑚标本价钱改成算式。珊瑚标本：1052 海豚玩具：30103 贝壳：2285 海螺：20433、小雪：“你能帮我算一算珊瑚标本、海豚玩具、贝壳和海螺分别是多少元吗？”（对于学生的回答及时奖励小贝壳）4、继续提出问题：“同学们，我用50元钱买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？”二、口述目标：1、会进行100以内数的两步加减混合运算。2、能发现提出并解决100以内数的加减混合计算问题。三、合作交流、教学达标。现在以四人小组为单位，讨论解决问题的方法。1、 给学生充分讨论的时间，同时将讨论出的算法写在题纸上。学生解决问题的策略不同，可能出现以下几种算法：（竖式略）（1）5013=37（元） 3717=20（元） 答：还剩20元。（2）501317=20（元） 答：还剩20元。（3）13+17=30（元） 5030=20（元） 答：还剩20元。（4）还会出现5013+17这种错误算式。（5）个别小组可能会想出：50（13+17）=20（元）答：还剩20元。2、小组同学选代表汇报，其他同学补充。（对于学生的回答及时肯定并奖励。）（1）对于1、3两种解题方法给予肯定。 （2）第2种解题方法，学生在计算时可能依次写两个竖式。鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式。（给学生充分思考尝试的时间）引导学生结合题意理解计算的方法。比较两种写法，找出简单的方法。（引导学生通过比较得出：写成一个连减的竖式更简单。）（3）对于第四种方法，引导学生重点分析：“你们想先求什么，再求什么呢？”学生可能回答“先求买海螺和珊瑚标本一共需要多少钱？再求用50元买这些东西，还剩多少元钱？” 学生独立思考后小组交流。 （先算13+7=30，再算50-30=20）3、梳理回顾。回顾学生探究出的四种方法。让学生比较一下，自己更喜欢哪种方法，为什么？通过比较，学生认为第三种和第五种方法更好。三、巩固新知，拓展应用1、巩固练习。（1）、出示情境图，提出问题。（教师提问“同学们，用50元钱买海豚玩具和贝壳，还剩多少元呢？” 请你用自己喜欢的方法算一算，好吗？）多数学生可能会选用“502325”让学生说一说运算顺序。（2）、（教师：“真棒！看来这个问题也难不住大家。同学们，在我的问题口袋里还装着几个小问题，让我们一起看一下吧！） 用50元钱买海螺和贝壳，还剩多少钱？ 如果买海豚玩具和珊瑚标本呢？引导学生试着用两种不同的方法解答。（3）老师：“比比谁的眼力好” 下面的计算如果错了，找出错在哪里并改正，好吗？（教材P65、3） 2、拓展应用。（1）老师：这是今年1-3月的月历图，算一算这三个月一共多少天？引导学生看懂图意再计算。问学生是否知道4-6月、7-9月、10-12月每三个月的天数，如果有兴趣，鼓励学生利用课后的时间查一查月历，算出来。（2）老师：小朋友该怎样租车呢？（课件出示教材P66、6情景图）提出不同的租车方案。说清楚确定租车方案的理由。四、达标测试：五、总结。同学们真棒！这节课我们学会了100以内数的加减混合运算（板书课题：100以内数的加减混合运算）通过大家的共同努力，解决了我带来的全部问题，你们真了不起！大家学得开心吗？好，让我们下节课再一起学习吧！学生解答学生解答明确目标小组讨论学习。交流学习成果学生体会算法的多样性和最优化学生独立思考，解决问题汇报交流只列算式，说出运算顺序，不计算。找一找尝试连加竖式的写法小组合作汇报交流完成检测题题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第五课时）100以内数的连加、连减及加减混合运算授课时间年 月 日教学（学习）目标巩固掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，学会计算。教学重点提高学生的计算能力。难点提高学生的计算能力。方法自主练习、小组交流手段小黑板板书设计课堂检测自主练习2同步训练3、4教学过程教师活动学生活动个性化修改方案一、谈话导入谈话：同学们，今天我们以小组为单位，举行一场别开生面的数学竞赛，比比看哪个小组的同学得到的奖品(贝壳)最多。你们有信心获胜吗？好，有请主考官小雪出场。二、口述学习目标：巩固掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，学会计算。三、巩固提高，练习达标。（一）、第一轮：抢答。（出示补充的口算练习简单的加减混和运算）1、小雪宣布比赛规则：小组长出示口算卡片，小组同学抢答。小组其他同学当裁判，迅速判断。答对的同学得到一枚贝壳。得到贝壳的同学可以当小考官，考一考其他组的同学。凡一组同学全做对的得到一只大贝壳，贴在小组成果牌上。2、小雪宣布游戏开始。3、给有关组奖励。4、公布第一轮结束后小组得分情况。（二）、第二轮：必答。1、笔算。（教师宣读规则 出示教材P65页 第2题）（1）每个小组指定两道题，每人答对一题得到一枚贝壳。（2）小组同学规定题目全都正确，奖励一枚大贝壳。2、接力。（出示题纸：小雪宣读规则 教材P65 第4题）（1）每人做一道题，从排头开始，传到每列最后一人完成。（2）集体订正。3、找错误。（教师宣读规则 补充练习）小雪：“同学们，现在请小组同学合作找错误。每个小组答一道题，找出一处问题个人赢得一枚贝壳，问题全部找出，小组可以获得一枚大贝壳。要仔细呀！”63（17+26）=20 49+（3618）=67 8022+17=41 4、实际应用题。（教师宣读规则 补充练习） 小雪：“下面的题目每人都要做，答对一题赢得一枚贝壳。加油呀！”（题纸上解答） （1）二年级同学订阅杂志情况如下表：米老鼠小葵花我们爱科学总份数二（1）班14份28份21份二（2）班12份19份25份二（3）班20份25份16份 “二年级每个班各订多少份杂志？”将结果填在表格里。 米老鼠、小葵花和我们爱科学这三份杂志，哪一份更受同学们的欢迎，为什么？（2）购物。妈妈带了90元钱，准备给小雪买一条裙子和一个玩具小熊，钱够吗？是否还能剩，剩多少元？ 36元 45元（1）套圈游戏。三人套圈。有10分、12分、14分、15分、18分、20分。第一次第二次第三次总分丁丁14分18分50分东东14分10分42分小雪12分14分 第三次套圈，丁丁、东东各得了多少分？小雪能拿到总分第一吗？为什么？ 结果小雪取得了总分第二，他第三次套圈可能得几分？（三）智力冲浪（1）想一想，填一填。 （2）想一想，画一画。27（92）1513（70）44（71） （91）（64）（ ） 四、达标测评： 五、小结。 回顾整理本节课活动情况。明确目标游戏做题完成检测题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第六课时）逛灯会回顾整理授课时间年 月 日教学（学习）目标1、 进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2、 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。通过自主探索、合作交流感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。难点巩固本单元所学的知识方法讲练结合手段小黑板板书设计课堂检测自主练习2同步训练3、4教学过程教师活动学生活动个性化修改方案一、 出示目标：进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题二、 谈话导入1、 谈话：同学们，你们去过糖球会和萝卜会吗？热不热闹？（热闹）糖球会和萝卜会也叫庙会。（板书：庙会）今天老师带大家去赶一趟庙会，凑凑热闹 好吗？（板书：赶庙会回顾整理 ）三、回顾整理1、 初步观察 弄清图意。提问引导：（指图）快看一看，这么热闹的庙会，最吸引你的是什么？学生可能回答：我最喜欢两盏美丽的孔雀灯，大孔雀等用了68盏灯，小的用了32盏灯。我最喜欢那些踩高跷的，扭秧歌的还有打腰鼓的我还看见有卖糖球和卖气球的（老师按照同学找到的信息 出示局部情景图 便于学生按一定顺序观察。）2、 深入观察 提出问题。提问引导：同学们看到的可真多！庙会上除了这么多好看好玩儿的还藏着许多的数学问题，请同学们翻开书，再仔细观察一下，你能提出什么问题？学生可能提出的问题有：一共卖了多少串糖球？两个孔雀一共用了多少盏灯？孔雀比小孔雀多用了几盏灯？打腰鼓的比踩高跷的多多少人？还剩多少个气球？3、归纳整理 解决问题。（1）、引入对“两位数加两位数”的整理。解决问题：一共卖了多少串糖球？老师板书：18+24引导学生估计算式的得数：我是这样估计的，18接近20，24接近20，两个20就是40，所以大约是40串。、（老师巡视）（2）、引入对“两位数减两位数”的整理。解决问题：大孔雀比小孔雀多用了几盏灯？老师板书：68-32引导学生估计算式的得数：68接近70，32接近30，70减30等于40。所以大约是40。在估计的基础上引导学生复习口算的方法：60减30是30，8减2是6，合起来是36。解决问题：打腰鼓的比踩高跷的多多少人？小结：引导学生认识到竖式计算的优势。（3）学生以小组为单位儿，选择板贴中任意一个没有解决的问题，并在题板上用列算式和竖式解决。四、总结归纳。引导学生说说在写竖式的时候应该注意哪些问题。学生可能回答：相同数位要对齐。（板贴：相同数位对齐）计算加法的时候，各位上满十要向十位进一。（板贴：进位）计算减法的时候，各位上不够减，要从十位退一。（板贴：退位）四、达标检测五、总结：关于庙会还有许多有趣神秘的故事，如果你想知道，就动动自己的小手回家查一查，精彩的故事我们会在下节课与全班同学交流。明确目标学生回答提出问题指名列算式指名板演，集体交流学生自己提出一个加法问题并列竖式解决，然后同位交流指名列算式，指名板演，集体交流小组合作指名说一说完成达标检测教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级一学科数学授课人班级备课时间年 月 日课题（第七课时）我学会了吗？授课时间年 月 日教学（学习）目标1、进一步理解、巩固“两位数加减两位数的口算、笔算方法，加减混合运算的方法”。2、会发现、提出问题，并能综合运用所学知识解决简单的实际问题。教学重点进一步理解巩固“两位数加减两位数的口算、笔算方法，加减混合运算的方法。难点综合运用所学知识解决实际问题方法自主探究、小组合作手段情景挂图、小黑板板书设计课堂检测自主练习2同步训练5、6教学过程教师活动学生活动个性化修改方案（一）、出示目标：进一步理解、巩固“两位数加减两位数的口算、笔算方法，加减混合运算的方法”。（二）、创设情境，提出问题：1、谈话：六一儿童节到了，森林里的小动物们要举行联欢会了，你想哪些小动物会参加？2、我们快去看看都有谁？ 出示森林情境图，引导学生观察。3、提问：仔细观察，能发现哪些数学信息？引导学生找出相应的数学信息。4、提问：根据信息，能提出哪些数学问题？引