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文档简介

学科数学授课班级三时间2017.3.6授课教师王建环编号21课时一课时课题 猴子的烦恼 学习目的1.通过情境创设，学生能说出 “0除以任何不是0的数都得0”的道理，能正确进行有关0的除法的口算。2.在小组探究，交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。3.通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。学习重点理解“0除以任何不是0的数都得0”，会计算被除数中间有0或末尾有0的除法。学习难点理解0的占位作用。学习准备情境图。学 习 过 程教学过程教学过程导 案（教师活动）学 案（学生活动）一、情境导学：师： 有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？出示教材第8页例1的情境图。 师：三幅图各是什么意思？同学们帮一帮小猴子们吧。学生交流后，师生共同小结得出：0除以任何不是0的数都得0。二、探索新知、展示交流。1.师： 爱思考的小猴子们又发现了一个问题。（出示教材第8页例2的情境图）师：同学们试一试，看怎样帮助小猴子。学生试做，教师巡视了解情况、辅导学生。师：你是怎样想的？学生汇报交流。.师：你是怎样想的？怎样用竖式表示出来呢？。汇报交流2师.小结：像这样上中间不够商1的写0占位，表示十位没有，再接着除。3.学习被除数末尾有0的除法。三、拓展练习 1.用竖式计算下面各题。4084 6123 8406 6093= 96042.做教材第9页“练一练”的第1、2、4题。四、总结：你学到了什么？五、作业：做教材第9页“练一练”的第3、5题。 学生看图说信息 学生交流观察情境图 汇报交流 完成交流谈收获板书设计 板书设计： 猴子的烦恼 3063=102（个） 102 140 3 6
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