小学数学北师大2011课标版三年级蚂蚁做操.doc

蚂蚁做操教学设计一、创设情境师：台风“海马”慢慢远离我们，蚂蚁学校的小蚂蚁们正迎着朝阳，排着整齐的队伍出来做操了。“蚂蚁做操”中也有很多的学问，今天我们一起来探究“蚂蚁做操”中的学问（板书课题）师：大家认真观察蚂蚁做操的画面，你最想知道什么呀？生：一共有多少只蚂蚁？（板书问题）师：要想解决这个问题,你能从画面中找到所需要的数学信息吗?生：一行有12只蚂蚁，一共有4行。师：根据你所提供的数学信息，能解决这个数学问题吗？生：能。师：谁能列出一个乘法算式呢？生：124（板书124=）师：那么谁能告诉大家这个乘法算式所表示的意义？生：12个4是多少、4个12是多少师：124等于多少，到底怎么算呢？师：这节课我们就先来研究像这样的两位数乘一位数的计算方法。二、探究新知（一）圈一圈，算一算1、师：为了方便大家研究124的计算方法，现在老师将48只小蚂蚁变成了48个小点子组成的点子图，拿出你们的点子图学习卡，用你喜欢的方法在点子图上圈一圈，再算一算124到底是多少？大家在动笔之前，先听清楚活动要求。（1）圈一圈时，你打算将点子图圈成几个部分？（2）算一算时，根据你所圈的过程写出你的算式。（3）说一说时，说出你的思考过程，你先算什么，再算什么，最后算什么2、师：这么短的时间大家想出了很多方法，现在老师在同学们的队伍中选出了几种有代表性的方法，我们全班同学一起来交流一下。我们来看一下第一位同学的圈法，请问你是怎么想的呢？生答3、师：谁听明白了，还有补充的吗？生答4、师：这是另外一个同学的圈法，说说你的思考过程，好吗？生答5、师：直接用乘法口诀就解决了问题，我们遇到新问题不会解决没关系，动动我们的大脑，将它转化成我们已学过的知识来解决，这是我们数学学习中常用的一种方法。6、师：接下来看一下（10+2）这位同学的圈法，相比较之前两位同学将点子图平均分的圈法，这位同学的方法很特别，令人耳目一新。你能说说，你为什么要这样圈吗？生答7、师：真是好样的，掌声送给这位同学，不但会学习，还会将知识前后联系在一起学习，值得表扬。我也很喜欢这种圈法，根据刚才（10+2）的圈法，你能填写这张表格吗？请同学们拿出学习卡，填一填，算一算（填表）师：哪位同学愿意上来与大家交流你的做法？8、师：我们班的小小设计师为大家提供了这么多圈点子图的方法，你能运用你所喜欢的方法圈一圈，算一算P53“练一练”的第1题吗？生展示画法并汇报。（二）算一算，说一说，1、师：谁还有别的办法也能计算出124的结果？生：列竖式计算。师：接下来同学们分小组比赛，看看哪个组列竖式的方法最多，现在老师来分组，请第一、三、五行的同学向后转，一二行的四个为一组，三四行四个为一组，五六行四个为一组，你们四个为一组，清楚怎么分组了吗？先自己尝试着在学习卡上算一算。然后小组讨论，将你的计算道理说给你的小组成员听一听。最后全班一起交流。生汇报。2、师展示竖式的方法。3、师：老师将另一位同学的竖式计算放大后展示在黑板上，将你思考过程跟我们分享一下，好吗？老师能向你请教一下，8是怎么来的吗？同学们也可以模仿我向这位小老师提出自己心中的困惑。生答。4、师：同学们是不是这算法感觉有点熟悉啊。对了，这跟刚刚某某同学圈的点子图道理是不是雷同啊?5、师：还有同学使用学过的方法填表格来计算，请他说一说表格中的每一步与竖式计算中哪一步是对应的？师：你是怎么想的呢？对照这个竖式，看看表格当中哪些部分跟竖式能够对应起来。生可能会说：把12拆成10和2，用10和4乘等于40，2和4乘等于8。6、师：嗯，对了。同学们明白了吗？能够对号入座吗？7、师：对照点子图、表格以及竖式计算，你发现了了什么？8、师：还有同学采用这样的竖式（简算）计算的，对照这两个竖式，你有什么新发现？生讨论回答。10、师：这两种竖式计算结果都是一样的。但是呢，右边的竖式看起来比左边的要简洁，数学追求的就是一种简洁美。11、师：如果让你选择竖式计算124，你会选择哪种方法呢？生可能会说：简单的一种。12、师：智慧老人与我们达成了共识，他悄悄的告诉我们：这就是竖式的标准形式。13、师：接下来请一位同学根据这个竖式计算总结一下两位数乘一位数是怎么计算的。生答。师：那么，两位数乘一位数的竖式计算，你们会了吗？14、师：今天我们是第一次学习乘法竖式，你觉得列竖式时是不是该提醒大家注意点什么呢？15、师：还有同学补充吗？（三）试一试，说一说1、师：两位数乘一位数的计算我们学会了吗？接下来我们挑战一下难度稍大的三位数乘一位数的计算，孩子们，有信心吗？2、师：比较一下，2133=这道算式与前面的算式有什么不同？你们尝试着选择自己喜欢的方式来计算。在学习卡作答。3、师：这道题还有谁采用别的方法计算的，能跟大家交流一下吗？4、师：三位数乘一位数的计算方法你会了吗？你能帮忙总结一下三位数乘一位数如何计算了吗？5、师：这就是我们今天所学的知识，两三位数乘一位数（不进位）的乘法（板书）。三、拓展巩固1、师：（小蚂蚁们的比赛已经结束了，蚂蚁老师告诉他们，强身健体固然重要，学习也不能放松，走，我们一起支看看三1班同学们这节课的收获。让我们在小蚂蚁运动员们的见证下走进练习。）同学们已经发现了两三位数乘一位数的竖式计算方法，能用刚才学到的知识，快速的算一算课本53页第2题吗？并说说每一步是怎么算的？生答。2、师：这几个孩子4道题，不仅算的都对，而且算的也是最快的。我想和他们握握手，鼓励他们继续努力，猜猜我会按什么顺序握握手呢？3、师：仔细观察我，我是按照-从右往左的顺序一一握手的，这和我们刚才学习的乘法竖式计算的顺序是-一样的，也是按照从右往左进行的。4、师：小蚂蚁们去秋游，让我们帮助他们算算客车能坐多少人，孩子们，你们有信心吗？（课本53页的第三题）生答。四、反馈总结师：通过这节课的学习，你有了哪些收获？还有什么疑问？生答。五、作业布置师：学数学是帮助我们解决生活中的问题的