小学数学北师大2011课标版三年级认识年、月、日.doc

认识年、月、日教学设计教学内容人教版小学三年级数学下册第六单元年、月、日例1，课本第76-78页内容。教学目标 1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天；记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道一年有365天或者366天。2.在观察交流活动中，感受数学与生活的联系，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3.通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识，在学习过程中，通过具体情境，渗透思想教育。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年、月、日的时间概念。教学难点区分记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。教学准备 多媒体课件、不同年份的年历卡、月份卡片、12生肖头饰。教学过程一、创设情境，激活思维。1.视频引入，激发兴趣。【设计意图】选择联系生活实际的素材引题，让学生感受到数学知识和实际生活的密切联系，激发了学生的爱国主义热情，调动了学生学习数学的积极性。2.说明：年、月、日同我们学过的时、分、秒一样，也是常用的时间单位。（揭示课题）【设计意图】指出“年、月、日”是常用的时间单位，点明了新知的性质，注重了知识的迁移类推，便于学生从已有的知识构建新知。二、自主学习、合作探究。1.诱发学生已有知识经验：关于年、月、日，你知道些什么？【设计意图】激活学生已有的知识经验，使学生找到知识的建构点。2.演示讲解：教师用三球仪边演示边讲解年、月、日的来历。【设计意图】利用三球仪形象直观的介绍年、月、日的来历，加强了学科知识的整合，加深学生的印象，进一步调动学生的学习积极性。3.观察年历，认识大月、小月和二月。（1）引导学生初步认识年历。（2）合作交流：仔细观察你手中的年历，思考下列练习题一年有多少个月？一个月有多少天？每个月的天数都相同吗？通过对比年历卡中每个月的天数，你觉得哪个月的天数最特殊？根据每个月的天数，如果把一年的12个月分类的话，你打算怎样分？说说这样分的理由？（学生充分交流后，指名学生汇报，根据学生的汇报板书）板书内容： 大月 31天：一年12个月 小月 30天：28天特殊月 29天 【设计意图】对于年、月、日，尽管学生有一定的生活经验，但对于每月的天数（包括规律）还是相对模糊的，因此，这部分内容学习时，先引导学生聚焦研究的方向，然后组织学生对不同年份进行观察、记录、分析，归纳得出结论，并尝试分类整理，渗透“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”数学理念。4.独立探究：计算一年有多少天。（学生独立在练习本上计算，指名汇报交流计算方法。）【设计意图】学生独立探究计算一年的天数，鼓励算法多样化，充分展现学生对年、月、日知识的掌握情况和灵活运用知识的能力。5.活动交流：在年历上圈出自己的生日和父母的生日。父母生日那天你想对爸爸妈妈说什么？ 【设计意图】检测和巩固学生掌握知识的情况，渗透思想品德教育。6.多种形式记忆大、小月：想一想，有什么好办法能很快记住每个月的天数呢？（小组内交流，指名汇报）教师根据学生的回答相机介绍拳头记忆法，并引导学生接着编儿歌。小结：大月小月的排列是有一定的规律的，我们记忆的方法也有很多种，同学们可以选用自己喜欢的方法记住就行了！【设计意图】借助多种有趣的方式，如拳头记忆法、歌谣记忆法等帮助学生记忆大月和小月，激发了学生的学习兴趣，保证了教学的有效性。三、游戏互动，巩固提高。1.宣布游戏方法：按112月份的顺序，挑选12名同学戴上动物月份头饰排成一行，按要求行动。2.开始游戏。【设计意图】通过学生喜欢的游戏活动，既巩固了本节课的知识重点，同时对年、月、日的知识进行适当的拓展，并且在一些节日中相机对学生进行思想品德教育。四、总结提升，课外拓展1.同伴间分享收获。2.教师小结，拓展延伸。【设计意图】引导学生回顾与梳理所学的知识，进一步内化到