小学数学北师大2011课标版三年级第3节长方形的面积.doc_第1页
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文档简介

长方形的面积教学设计徐庄小学 王跃武教学目标：1、经历探索长方形和正方形面积计算的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法。2、运用长方形、正方形面积计算公式解决相应的实际问题。3、在实践操作、讨论交流等活动中，培养学生的探索精神、空间观念，初步养成学生独立思考，勇于探索的习惯。 教学重点：经历探索长方形和正方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。 教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。 教学过程：一、复习引入1、什么叫面积？2、常用的面积单位有哪些？（平方厘米，平方分米，平方米）二、探索发现，获取新知1、引导探究。取出一个长方形学具：（1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？（2）用面积是1平方厘米的正方形纸片。摆一摆、数一数：一共有几个小正方形？这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？如果要求长方形的面积，每一个都用特定的面积单位来摆一摆，数一数，看它包含有几个这样的面积单位，这种方法可以吗？假如要计算操场的面积，我们应该怎么办？能不能用比较简便的数学知识来解决长方形面积计算问题呢？2、揭示课题。今天，我们就一起来探索-长方形的面积计算。(板书课题：长方形的面积)3、课件出示：长方形，你能求出它的面积吗？启发学生从多角度探索长方形的面积：a、用1平方厘米的小正方形不重叠也不留缝隙地铺满整个长方形，小正方形的个数就是长方形面积的数量、b、沿着长摆面积是1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？摆满整个长方形需要几个小正方形？这个长方形的面积是多少？学生小组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同，沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。说一说：这个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么想的？4、继续探究：课件出示长方形和长方形，小组合作探究这两个长方形的面积各是多少。5、归纳公式：通过小组合作、交流、探究，完成表格，归纳出长方形面积的计算公式。板书：长方形的面积=长宽6、正方形面积计算公式。（1）出示边长3厘米的正方形：正方形的边长有什么特征？这个正方形面积是多少？（2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可以怎么表示？板书：正方形的面积=边长边长7、指导看书，熟记长方形、正方形面积计算公式。三、巩固运用完成课件的闯关练习。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、课外作
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