小学数学北师大2011课标版三年级队列表演（一）教学设计 (4).doc

队列表演（一）教学设计教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第3233页。教学目标：1、 结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2、 经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。重点：利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法。难点：理解两位数乘两位数的算理。1、 情境导入出示情境图，同学们请看大屏幕，这是我们班早上做操时拍的照片，同学们站成了2排，每排22人，那我们班这2排站了多少人？生：44人。师：同学们算得真快！师：如果学校要进行队列表演，要排成一个12行，每行14人的队列，那么有多少人参加表演呢？（出示情境图）设计意图：从学生熟悉的情景出发，激起学生的学习兴趣，让学生充分体会到数学就在我们身边。二、探索新知师：你能列出算式吗？生：1412师：你为什么这样列算式？生：因为有12行，每行有14人，也就是有12个14或者14个12.师：说得真清楚，太棒了！（教师板书算式）师：这是一个两位数乘两位数的算式，你有什么好的方法来解决吗？生1：利用点子图。生2：利用竖式算一算。生3：利用表格。师：你们想到了很多方法，可能也还有同学没有想到好的方法。现在老师把参加队列表演的同学转换成点子图，你能在点子图上圈一圈，算一算吗？（出示PPT）生：能师：在做之前，我们请看大屏幕，我们先来看看活动要求，我们齐读一下活动要求。全班齐读活动要求。师：那你们拿出老师提供给你们的点子图，在点子图上圈一圈，你们先独立完成，然后再在小组内交流。开始吧！学生独立完成，教师巡视。组织学生汇报交流：生1：我把12分成了两个6，先算上面6行14列，即146=84，再用842=168。生2：我把14分成了两个7，先算12行7列，即127=84，再用842=168.生3：我把12分成了10和2，先算1014=140，再用142=28，最后加起来140+28=168。生4：我把14分成了10和4，把12分成了10和2，先算1010=100，再算104=40，再算102=20，再算24=8，最后加起来100+40+20+8=168。设计意图：通过交流各自算法的过程，体验算法的多样化。师：同学们真棒，都想到了不同的方法来解决问题。老师把这些方法记录在黑板上，（板书：1272,1014=140,142=28,140+28=168）同学们观察一下，这几位同学把我们两位数乘两位数变成了几位数乘几位数的乘法啊？生：把两位数乘两位数变成了两位数乘一位数或者两位数乘整十数。师：同学们真聪明，懂得把我们不会的转化成我们已经学过的知识来解决。师：老师这里还有一种方法，是用表格来表示的。你能根据刚刚把14分成10和4，把12分成10和2这种点子图的方法来填一填这个表格吗？（点名回答）生1：1010=100生2：104=40生3：102=20生4：24=8师：你能结合点子图说一说表中每个数据是怎么得来的吗？请学生上台指着点子图说一说每个数据所表示的意思。师：刚刚同学说得很清楚，我们再来看看点子图，我们把14分成10和4，把12分成10和2，这部分怎么算？这部分呢？那这部分呢？最后一部分呢？（分别在点子图上出示每部分数据）师：这种表格的方法，你学会了吗？同桌间互相说说这种方法。学生交流。设计意图：通过交流，理解每一步的意思，为以后竖式计算打下了坚实基础。小结：刚刚我们利用点子图来圈一圈，算一算，把两位数乘两位数变成了几位数乘几位数？（两位数乘一位数或者两位数乘整十数），这样我们就得到了两位数乘两位数的结果。现在你们学会了吗？那我们来计算两道题吧。3、 巩固练习1511 2312学生独立完成，组织学生汇报交流。师：谁能说说你是怎么算的？生1：我把11分成了10和1，先1510=150，再用151=15，最后150+15=165.师：谁还有不同的方法？生2：我是把15分成10和5，先1110=110，再用115=55，最后110+55=165。生3：我是利用列表格的方法。师：还有一道计算题，你会做了吗？谁来汇报一下你是怎么做的？生1：我是把12分成了10和2，先2310=230，再用232=46，最后230+46=276。生2：我是利用列表格的方法做的。师：同学们算得真准确。那老师这里还有一道题，请看大屏幕（出示PPT），一共有多少箱水果？你能列出算式吗？生：1212师：你能算出结果吗？在题卡中圈一圈，算一算。组织学生汇报交流。师：我们再来看看一道题，奇思要去给班上每个人买一支钢笔，每支12元，有32人，那他需要多少钱？你能列出算式吗？生：1232师：你们自己独立计算。组织学生汇报交流。4、 总结提升回想一下，我们这节课共同学习了两位数乘两位数的口算方法，你学会了那些口算方法呢？生1：我学会了利用点子图来圈一圈，算一算。生2：我学会了把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数或者两位数乘整十数来计算