苏州大学的培训心得杨洁梅自作.doc

苏州大学的培训心得 晋中高等师范专科学校附属学校 杨洁梅 二十年来对英语教学真挚的热爱和潜心的的研究，我有幸成为山西省首批名师培养对象并有机会远赴苏州大学参加高端的培训。10月22日，我们一行20余人怀着对苏大的美好憧憬来到了古香古色的苏州。苏州的园林，苏州的平江路，苏州的观前街给我们留下了深刻的印象。回顾在苏州学习的每一天，虽忙碌，却很充实，虽劳累，却很幸福。因为我在这次的学习中，细心聆听了许多专家精辟的讲座，如饥似渴地吸纳着来自各方的教育精华，积极参与了学员与学员的互动交流，每一天都能感受到思维火花的碰撞与冲击。一场场高屋建瓴的教育报告触动着我的心灵，一次次发自肺腑的教学交流引发着我内心的思考，让我的内心受到强烈的震撼，让我的灵魂得到彻底的洗礼。在这些治学严谨、对教育教学有如此执着研究的专家型教师面前，我自惭形秽，静下心用理性审视自己平时的教学工作，心间不由地感到了压力的重大。有压力就有思考，在思考中也有了一些感触，下面谈谈我在这几天的心得体会：1. 思想转变。 作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思想品质。特别是做为名师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。苏大教育学院的李莉博士的讲座给我们展示了信息技术下的课程设计，让我们认识了先进的教育科技，微课的制作，翻转课堂的操作，慕课的魅力.给我的英语课堂带来了新的挑战。在英语的探究过程中，我们不能再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将会在新的教学技术、微课的诞生、翻转课堂的冲击下让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。2. 认识突破。 江苏省扬州市教育科学院研究室的陈萍老师是一位优雅的知性女神，她丰厚的语言底蕴和艺术征服了在场的每一位教师。她在讲座名师职业生涯规划和专业发展告诉我们名师是什么？怎么就可以成为一位名副其实的名师？她说过名师要做到简约高效，主体发展，教育无痕，情致共生。名师要有专业的精神、专业的态度、工作责任、专业伦理、创新意识、信念理想、价值观念。做为名师培养对象，我们要对自己严格要求，在专业发展中寻找自己的理想，在责任担当中提升自己的水平。 教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，我们的教学行为要发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，我们要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。3. 视野开阔。 走进苏州的立达中学，校园的美丽吸引了我，漂亮的建筑，别致的雕塑，整洁的校园，优雅的文化，先进的设备让我觉得在这样的环境给学生上课真的就是一种享受。更让我眼前一亮的是他们的课堂，先进的教学思想和教学常态很好的结合在一起，学生真正是课堂的主任，开心愉快的参与课堂活动，教师俨然是一位富有经验的导演，在不慌不忙中指导着学生的活动。立达的校长曾是一位英语教师，这让我们有了更多的共同语言，他热情大方，学识渊博。课后带我们感受了立达的文化，立达的功能室，立达的电视台，这是大开眼界。我和谢晓丽老师惊叹于他们教育发展的速度和前景，惊叹于他们意识的超前。真是不虚此行啊，带给我们震撼的时候也带给我们对山西教育的期盼。对此，我们愿意尽自己最大的努力，为我们山西的教育做出贡献。 总之，通过这近乎十天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。另外，在参加工作以来，自己又当了一回学生，感到当好学生真的挺不容易，无论听课还是听讲座，要认真地对待每个问题，详细地记录笔记，反思自己的教育方式，思考改进自己的教育理念和方法，大脑要不停地运转。将心比心，相信自己的学生也是要如此高密度地思考、被提问、练习、测试，学习压力真的很重，况且他们还是个孩子。我在思考：如何让学生学有所乐，乐有所获？如何真正提高课堂实效，把问题解决在课堂，尽量少留机械作业，多点时间让他们自主选择课余生活，将是刻不容缓的。尊重学生的发展，研究学生的心理，他们需要什么给予他们什么，做一个真正有心的教师，这是真正热爱学生的一个