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文档简介

学困生辅导计划, 六年级 （1）班学困生辅导计划学校补郎中心学校姓名李峰日期xx年3月六 （1）班学困生辅导计划补郎中心学校李峰 一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。 在学困生的转化工作中，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。 本学期，根据六 （1）班学困生的特点制定如下计划 二、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。 对学困生辅导不及时。 3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 三、转化学困生措施转化学困生可从以下几个方面着手 1、培养学困生的自信心。 只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容，少责备。 要做到“三心”诚心、爱心、耐心。 4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。 父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。 班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素
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