小学数学北师大2011课标版三年级队列表演（二） (2).doc_第1页
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文档简介

队列表演二教学设计教学目标：1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2、能说明竖式中每一步的意思，理解算理。3、培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。教学重点：理解竖式的算理。教学难点：每次运算的结果都应该写在合适的位置。教具学具：多媒体课件、教学过程一、导入新课：师：这节课我们将继续学习队列表演中的数学问题二、探究新知1大家还记得上节课我们研究了队列表演中的什么问题吗？生：两位数乘两位数的口算2、课件出示算式：1412。师：还记得这个算式吗？我们上节课是用什么方法计算的？(生自由回答)3、你们能用竖式计算这个算式吗？(生尝试独立计算)，利用点子图画一画，圈一圈，再计算4、 小组内说一说你的方法。5、 交流算法，初步了解竖式计算的程序。追问：(1)两个乘数分别应该写在什么位置？(2)先算谁乘谁？(142)(3)再算谁乘谁？(1410)(4)在竖式中每次乘得的积写在什么位置，为什么？板书竖式如下：6请学生看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。(1)课件出示完整的乘法竖式和点子图。先请学生结合点子图，想一想乘法竖式每一步的意思，再全班进行交流。师：竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪部分？引导学生明确：14228对应点子图的上面两行；1410140对应点子图的下面10行；28140168表示全部的点子。(2)明确竖式的正确写法。课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法，7 小组内再次交流竖式的计算方法8 算一算，体会竖式计算的程序。(1)课件出示教材34页中的第三个问题，请学生在书上算一算。(2)组织交流，指名说一说竖式每一步的意思，得数是多少，书写位置。9、总结两位数乘两位数的竖式计算方法。小结：用竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加三、巩固练习，加深印象。 1、课本35页第1题。 2、纠错题2道3、35页第4题。 4、课本
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