二年级数学《东南西北》教学设计.doc

二年级数学东南西北教学设计教学目标1、认知目标：（1）在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。（2）认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。2、发展性目标：建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性，发展空间观念。3、情感目标能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。教学重难点教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。教学难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。教学准备：写有东、南、西、北的卡纸各一张、多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新课1、课前谈话。喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们去大操场，升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么？我们的后面就是低年级教室，左面是教师宿舍，右面是办公室。2、揭示课题。刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？（东南西北）这节课我们一起来学习“东南西北”。（板书课题。）二、观察探究，体验方位1、认识生活中的东南西北（1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。对了，这一面就是教室的东面。（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”）你是怎么知道的？师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？（2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌，师在墙面贴上南、北）师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变）小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。（4）闭眼指一指东南西北。（5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？（6）游戏：听口令做动作。记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“听口令做动作” ：面向南-点点头，转向西-拍拍肩，面向北-拍拍手，转向东-扭扭腰 2、辩地图上的东南西北（1）找操场的东南西北。师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？生讨论，师补充。想想我们操场的东南西北四个方向分别有什么？（2）请同学们在小组内把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。（3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？为了使观察到事物与地图中画出来的一致，在地图中我们统一把上面标为北面，下面标为南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表示北，你能知道其余的三个方向吗？（板书）也就是按 “上北下南左西右东”来设计，现在请你把操场图转成上北下南左西右东的方向。三、实际应用，拓展延伸1、认识地图。在哪儿也有见过方向标？（地图）指一指地图中的东南西北四个方向。（PPT展示祖国地图）2、指挥交通。 算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗？（师贴算式）算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走？（师画方向标）这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗？这些算式要怎么走呢？请看。得数小于10的往北走，得数在1020的往南走，得数大于20的往东走。24 35 46 57 15 32 28 34 93 3、介绍小动物的家。小朋友们这么棒，小动物们想邀请大家去它们家玩，小动物们要怎么向大家介绍它们家的位置呢？四、综合应用，课外拓展师：谢谢你们。喜欢去旅游吗？假如你在外出旅游的时候迷路了，怎么办呢？你们都认识了哪些宝物呢？（PPT展示假如你在野外迷了路）其实大自然中有许多天然的指南针，可以帮我们辩认方向。看来生活中处处有知识，只要我们留心，就能学