人教版2019-2020学年八年级上学期语文教学质量检测（一）试卷A卷.doc

人教版2019-2020学年八年级上学期语文教学质量检测（一）试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累 (共3题；共13分)1. （4分）（2013昆明）下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。（1）怜悯 震撼 出谋画策 梦寐以求 受益匪浅 _改为_（2）峭壁 恍惚 鞭辟入里 百无聊籁 憨态可掬 _改为_2. （5分）默写。 （1）向来枉费推移力，_。观书有感（其二） （2）_，尘暗旧貂裘。诉衷情 （3）了却君王天下事，_。破阵子为陈同甫赋壮词以寄 （4）_，弛担持刀。狼 （5）山水之乐，_。醉翁亭记 3. （4分）解释下面划线字陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。善_释_但_颔_二、 阅读理解 (共6题；共55分)4. （12分）阅读下列名著选段，完成 下列各题。（A）一个人应声在保尔的头顶上出现了。看来这就是瓦西卡了。这小子又高又大，胸脯上全是毛，两只牛眼睛瞪着柯察金。“你缠着人家妇女干吗？用得着你查什么票？”旁边的铺位上耷拉下来八条腿。这些耷拉着腿的人勾肩搭背地坐在上面，起劲地嗑着葵花子。这些人显然是一帮合伙倒腾粮食的投机商，走南闯北，常在铁路上来往“瓦西卡，再给他点厉害瞧瞧！”周围的人像嗾狗似的喊叫起来。保尔憋了好久的怒火，再也按捺不住，终于爆发了。他总是这样，一发起火来，动作就异常迅猛：“怎么，你们这帮坏蛋、奸商，竟敢欺负人？”保尔像蹬着弹簧，两手一撑就蹿到中铺上，挥起拳头，朝莫季卡那副蛮横无耻的脸上猛力打去。这一拳真有劲，那个家伙一下子就栽下去，跌落在过道里的人们的头上。“你们这帮混蛋，统统给我滚下去。不然的话，我就要你们的狗命！”保尔用手枪指着上铺那四个人的鼻子，怒冲冲地吼着。这样一来，局面完全改变了。丽达密切注视着周围所有的人，要是有谁敢碰碰保尔，她就准备开枪。上铺马上腾出来了，那个贼眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的铺位上去。保尔低声对丽达说：“你在这儿坐着，我跟他们算帐去。”丽达拦住他说：“你还要去打架？”“不打架，我马上就回来。”他安慰她说。保尔又把车窗打开，跳到站台上。几分钟之后，他跨进铁路肃反委员会，走到他的老首长布尔梅斯捷尔的办公桌前。布尔梅斯捷尔是拉脱维亚人，听保尔谈完情况后，下令让四号车厢的全体旅客下车，检查证件。“我早说过，哪次都是火车还没进站，投机商就上了车。”布尔梅斯捷尔咕哝着。（B）“谁想到你会有今天？”枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去，就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”（1）联系原著，说说选文（A）中保尔发火的原因是_；选文（B）保尔差点自杀的原因是_。（2）结合选段具体内容简要分析保尔的性格特点。（3）有人认为选文（B）中写保尔产生自杀念头是全书的败笔，有损英雄形象。你怎么看？5. （5分）名著导读。 （1）傅雷家书是傅雷写给_的信，傅雷是我国著名文学_家、文艺_家。 （2）水浒传中的“花和尚”和“智多星”分别指的是_和_。 6. （5分）阅读文段，回答下面的问题。种瓜小唱种瓜，有花有叶有实，很人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个的梦，不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。瞧，小生命伸开绿油的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长的身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！看它【擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲】。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色上绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦菜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦果配上姜、辣椒，别有一番滋味。苦味人心，清心明白，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦瓜，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地搁荒了。是不是？（1）文中“【】”内的句子运用了_和_的修辞手法，语言形象生动，真切地表达了作者_的感情。（2）根据文意为第一段中空白处选择恰当的词语。种瓜，有花有叶有实，很_人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个_的梦，不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。A.疑惑 B.迷茫 C.迷离 D.诱惑7. （20分）阅读你瞧，我好看吗 ，完成文后问题。你瞧，我好看吗梅子在报社工作。那天，一位做生意的朋友打来电话，说在报纸上看到她写贫困学生的故事，自己很想帮助他们，因为能力有限，只能资助一个孩子，请梅子哪天方便时，给那几个孩子拍些照片，他想自己选择资助对象。凑巧，梅子回老家，正好路过那个小山村。她来到村里的小学，按照校长提供的名单，准备为孩子们拍照片。在这个偏僻的地方，土地贫瘠，吃水困难，时常停电，村民们的日子都很苦，年轻人都出去打工，很多孩子成了留守儿童。他们没见识过大山外面的世界，对梅子手中的数码照相机非常好奇。孩子们轮番出现在镜头里，他们身上的衣服、鞋子和书包，大都是破破烂烂的，任谁看了都会有几分心酸。这时，一个叫朵朵的小女孩，本来已经站好了，却忽然冲着梅子轻轻摆手：“阿姨，请等我几分钟！”话音刚落，小女孩飞奔着跑远了。片刻工夫，她拿着什么东西跑回来，转身进了屋子。等到朵朵再出来时，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件红格子的衬衣，因为有些肥大，只好扎到裤子里；她的肩膀上，还挎着一个崭新的书包。看到梅子还没开始按快门，朵朵又伸出手指，迅速理了理额前的头发，脸上露出甜美的笑容，悄声问旁边的女伴：“你瞧，我这样好看吗？”也许是出于童真的妒忌，女伴撇藉小嘴说：“臭美！又把别人的衣服穿出来显摆了！”原来，那衬衣是朵朵从隔壁一户人家借来的，所以不合体。至于那个书包，是两年前妈妈回家时，送给朵朵的生日礼物，她一直没舍得用。梅子怀着复杂的心情，为孩子们拍好了照片。她有点担心的是，和别的孩子相比，朵朵这样“光鲜”的形象，会不会第一个被淘汰？出乎梅子意料的是，当她把这组冲洗好的照片，整整齐齐摆放在朋友的办公桌上时，他居然毫不犹豫地指着朵朵那张照片说：“我就资助她，每年为她提供学费和生活费，一直到大学毕业！”梅子忍不住追问：“为什么选朵朵？”朋友意味深长地说：“你看，在那样恶劣的生存环境中，朵朵爱笑又爱美，这是多么难得呀。其实命运不会一直亏待谁，只要能够保持这种好心态，总有一天，生活也会对她笑，生活也会因为她而变得更美好。”（作者：张军霞；摘自读者）（1）用简洁的语言概括全文的主要内容。（2）联系上下文，体会第段中加线词“光鲜”的含义。（3）说说第段画线句用了哪些描写方法，其作用是什么？（4）结合文章内容，说说结尾段在文章中起什么作用？8. （7分）阅读古诗，回答问题遣意（节选）【唐】杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。衰年催酿黍 ， 细雨更移橙。渐喜交游绝，幽居不用名。【注】选自杜诗详注。遣，抒发。酿黍：酿酒。移橙：栽橙。（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“_”字看出，颔联中的“_”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。 （2）杜诗详注说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？ 9. （6分）阅读下面的文言文，完成下列小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）下面划线的词语解释有误的一项是（ ） A . 蒙辞以军中多务 辞：推托B . 见往事 见：了解C . 及鲁肃过寻阳 过：经过D . 但当涉猎 但：但是（2）下列句子中划线字的用法和意义相同的一组的是（ ） A . 蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之B . 结友而别 睨之久而不去C . 但微颔之 康肃笑而遣之D . 见其发矢十中八九 以钱覆其口（3）对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ） A . 本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。B . 本文写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。C . “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”一句的译文是：士别三日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓（这件）事情太晚了啊！D . “卿今者才略，非复吴下阿蒙”一句的译文是：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！三、 写作 (共1题；共5分)10. （5分）每个人的身边总会有许许多多个他（她），他（她）包括你的父母、亲人，他（她）包括你的同学、朋友，他（她）还包括你的师长、前辈，他也许还是邻里街坊，旅途中遇到的伙伴对于每个他（她），你的认识和了解不可能一成不变，你会因为时间，发生的事情或者你的人生经验，从而对他（她）逐渐了解。请你以“我逐渐了解了他（她）”为题，写一篇文章，字数不少于600字。写作提示：这个题目限定了你应该选择写人的素材，选择素材时要注意新颖。“逐渐”一词很关键，提示我们要写清楚“我”的了解过程和对方的具体表现。了解的内容可以是展现对方的某种品质，例如敬业、热心、有梦想等等，也可以是显露对方身上的缺点、不足等。