小学数学北师大2011课标版三年级小小鞋店 (6).doc

小小鞋店教学设计设计者:水新莹教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第8081页。教学目标： 知识技能通过创设小小鞋店这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题，分析问题，并能解决问题。数学思考与问题解决让学生模拟“开鞋店”这一活动，进一步了解统计的意义，并学会用简单的方法收集和整理数据。能根据统计表中的数据提出问题并回答问题，同时能解决简单的实际问题。情感态度通过对自己身边生活事例的实际调查，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，从而培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，同时能进行简单的分析。教学难点：使学生亲身经历调查，统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。教 法：创设情境与引导学习相结合。 学 法：动手操作进行自主学习。教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。教师准备PPT课件 教学过程 情境导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一些谜语请你们猜一猜，比一比谁聪明，好吗？出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？（学生纷纷说出了答案）对了，是“鞋”。鞋是我们生活的必需品，无论大人小孩都离不开它，淘气班的同学为了方便大家，准备开一家“小小鞋店”。 (板书课题)鞋店的准备工作已经做好了，可接下来面临的问题就是进货了，那么应该怎样进货呢？二、探究发现，建立模型1确定调查的内容。 选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。 师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？ (学生在小组内交流，师巡视倾听) 个体汇报： 生1：应进一些款式新颖的鞋。 生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。 生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。2以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。 (1) 小组讨论调查方法。 (2)指名汇报。 (3)选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。 (4)用表格记录调查结果。 (5)学生汇报并展示调查结果。师：请同学们观察统计表，你发现了什么？生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号；女生鞋最大号码是37号，最小号码是32号。 生2：男生穿34号鞋的人最多，有7人；女生穿34号鞋的人最多，有8人。 小结：通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。3探究简单的记录方法。 师：有没有更简单的记录方法？ (1)小组内交流，探究记录方法。 (2)小组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。 (3)请组长汇报本组最优的记录方法。 生：可以画圆圈、写“正”字、写对号等。 师：妙想是用画图的方法来整理数据的(出示教材80页妙想画的图)，你看懂了吗？ 学生认真观察后个体汇报。 生1：妙想是在对应鞋号上面画“”，一个“”代表一个人，哪一个鞋号上面画的“”最多，说明穿这个鞋号的人最多。 生2：最小号在左边，最大号在右边。 4依据整理数据的结果，作出推断或决策。 师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？ 生1：穿哪个鞋号的人多，就多进那个鞋号的鞋。 设计意图：从生活中收集的信息引入，激发学生的学习兴趣。充分发挥学生的小组合作能力和创造力，让学生借助画图的方式整理数据和表示数据，并根据数据特征作出推断和决策，使学生明白统计的目的是为了更好地进行数据分析，从而培养学生对数据进行分析的能力。三、理解应用，强化体验师：同学们刚才表现可真不错，学会了怎样去调查，怎样去整理数据，并会用合适的方法记录下来。你们很聪明，下面老师就想考考大家！有没有信心答对啊？好！请看：（课件出示）1、出示教材81页“练一练”第2题。(1)让学生独立完成.(2)全班交流，集体订正。 2、模拟开一家“小小水果店”。四、总结归纳，提升经验1同学们，这节课，你们有哪些收获？ 2同学们，生活